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* 基于课程目标的命题研究 浙江省衢州市实验学校 胡赵云 Tel:0570－3020817 邮编:324000 E: qzsyhzy@163.com 课程目标1：知识技能 1.1 基础知识的理解 1.2 基本技能的掌握 课程目标2：数学思考 ● 推理能力 ● 空间观念 ● 统计观念 课程目标3：解决问题能力 课程目标4：数学活动过程 ● 数学表示的技能 ● 运算技能的掌握 ● 统计相关技能 课程目标1：知识技能 1.1 基础知识的理解 概念是学科知识网络中的逻辑结点 性质、命题等则是概念之间的逻辑联系 首先，应关注核心数学知识 其次，应分析其生成过程与教育价值 现实生活和数学内部 程序性知识和陈述性知识 例1 观察下列方程①2x2－1＝0；②2x2－5xy＋6y2＝0； ③7x2－6x＝0；④(x－1)2＝x2－4。 其中是一元二次方程的共有（ ） （A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个 例2 已知方程(m2－4)x2－6(m－2) x＋3m－4＝0，当m 时，它是一元二次方程；当m 时，它是一元一次方程． 例3 为了考察学校八年级学生的视力状况，小明对八年级所有学号是5的倍数的同学进行调查，在这个调查过程中，样本是