王精典课件建华物质的分类说课.pptVIP

Company Logo 《物质的分类》说课 姓名: 王建华 班级：10级化学教育班 学号: 201010010112 说课流程 1 教学目标 2 教学过程 5 板书设计 6 教材分析 3 教学重难点 4 教法分析 Company Logo 一、教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准教科书必修1第二章第一节，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，在初中阶段，学生已有物质分类的一些观念和了解，如酸碱盐的分类，而在高中阶段则是对物质分类的加深，对各类物质性质的学习，具有承前启后的作用。承前意味着要复习义务教育阶段化学的重要内容，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定重要的基础。 1，教材地位及其作用 Company Logo 2、教学目标 情感态度与价值观 1.让学生能够成功地选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类。 2.感受分类方法对于化学科学研究和学习的重要作用，并能够在后面的学习中实际应用。 过程与方法 知识与技能 1 掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树状分类法； 2 能根据物质的组成和性质进行分类。 1.从日常分类实事例入手，初步形成分类的思想。 2.通过学生将所学过的熟悉的化学物质进行分类，合作学习的方式，从而达到形成对物质分类的观念 3、教学重难点 ⑴帮助学生形成物质分类的思想及其方法， ⑵各类物质及其性质通性的学习。 二：教法分析 教学方法采用设问，实物，课件展示的教学，增强学生的学习兴趣，同时采用“知识问题化，问题情景化”的教学模式，以达到分散重难点的目的；让学生在学习中体现主动学习，每一个活动都是以问题作为情景，采取多组活动，合作与交流，从而问题得已解决，学生主动探讨得出相应的知识结论。 三、学情分析 教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用. 学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。 四、教学设计过程 1：指导思想 教学设计的主线是以分类观为核心，教师不断的创设思维情景，问题连锁，环环相生，通过合作学习，由分类的意义到分类有标准化再到分类的应用，以及学习相关物质的性质通性。 思维线索：思维的发散——思维的收敛——思维的迁移 情景创设 活动探究 拓展应用 展示多媒体，请学生对幻灯片的事物进行记忆 用运所学知识解决生活中实际的问题及其各类物质性质的学习 将展示的化学物质进行整理并分类 对化学反应进行分类 讨论探究结果，认识树状分类法 和交叉分类法 2：教学过程 情 景 创 设 情 景 创 设 网络中的信息分类 情 景 创 设 O2 、 H2O、 空气、Fe、 Al(OH)3 、 干冰、K2SO4 、Na2SO4 、Ca(OH)2、 Na2CO3 、 H2SO4、 K2CO3 、 HCl、 CuSO4溶液、HNO3 、NaOH 、 H2S、H2CO3、MgO 进行整理，看你们有什么结果呢？ 讨 论 活 动 物质 混合物 纯净物 根据物质组成是否单一 单质 化合物 金属 非金属 酸 碱 盐 氧化物 组成的差异 性质的差异 根据组成元素是否单一 树状分类法 Na2CO3 Na2SO4 钠盐 碳酸盐 硫酸盐 交叉分类法：对同一事物，根据分类标准不同，把事物分为不同的类别 交叉分类法 请大家思考、交流：我们可以从哪些不同的角度对下列酸进行分类： HCl、 H2SO4、H2S、H2CO3、HNO3 含氧酸 无氧酸 二元酸 一元酸 强酸 弱酸 思考 物质分类的应用 学科内 的应用 生活中 的应用 拓 展 应 用 学科内应用 化学物质的分类 拓 展 应 用 生活中的应用 图书馆中的图书分类收藏 大型商场中的物品分类 网络中的信息分类 拓 展 应 用 情景创设 活动探究 拓展应用 展示多媒体，请学生对幻灯片的事物进行记忆 用运所学知识解决生活中的问题 将