田野在召唤音乐教学设计..docVIP

《田野在召唤》教学设计 牡丹江火炬小学???陈玉梅 一、学习内容分析： 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、、模唱、讨论等学习方法。使学生兴趣盎然地学习，在的歌唱。 知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培养学生合唱合奏能力。 情感目标：通过学唱学奏歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。 教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 教学难点：弹准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。二声部合唱、合奏声音的和谐与统一。 教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 我领着孩子们听音乐《田野在召唤》伴奏音乐踏步走进教室。 【设计理念：新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。】 二、器乐游戏： 师：同学们让我们一起来做个小游戏。我来弹，你来模仿。 【设计理念：小游戏能够激发学生的学习兴趣，激发了学生学习的欲望，形成一种积极参与的精神状态。】 三、新课教学： （一）导入新课： 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，让我们一起走进田野，亲近大自然。现在让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。（播放课件） 【设计理念：柔和的音乐，美丽的画面，配合老师的轻柔的话语，给学生以美的享受】 （二）口风琴辅助学习歌曲重难点旋律 1、模仿“春风”连贯、柔和的声音 师：同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。 （1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。 2/4??4 3︱2 6 –?5 4︱3 5 -?4 3︱2 3 4 5?︱4 3?3 4?5 0?4 3︱2 6 -?5 4?︱3 5 –?4 3︱20?50?50?50?︱3 - -?‖ （2）学生随琴声模唱旋律。 师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。我们在模唱时应用什么样的音色和力度来模仿呢？是凛冽的风还是柔和的风呢？ 师:让我们一起随着音乐来模仿春风的声音。 【设计理念：让学生深深呼吸大自然带来的新鲜空气，达到简单的气息练习。】 （3）唱好曲谱中的符点音符 师：请同学们来看这条旋律，大家用口风琴试着吹奏一下，跟刚才的那条旋律相比，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。 2/4??4.3︱2 6 –?5.4︱3 5 -?4 3?︱2 3 4 5?︱4.3?3 4?5 0?4.3?︱2 6 -?5.4?︱3 5 -?4 3︱2 0?5 0?5 0?5 0?︱3 - -?‖ （学生自由练习通过对比，选出正确答案） 师：同学们，你们知道为什么吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感，让我们一起再来吹一吹。在吹之前，老师提一个小要求，那就是一定要注意我们的手型，始终要处于自然弯曲，放松的状态，乐句间要提腕。你们能做到吗？ 【设计理念：口风琴的演奏过程中，手型、手腕等一些基础内容要始终强调。】 （4）讲解重音记号及其演唱演奏方法。 师：同学们，看这里，这有一个小小的符号，你们知道它叫什么名字吗？它在歌曲中起到怎样的作用呢？（出示图片） 师：这个记号叫做重音记号。它标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，请同学们听老师吹奏一遍。 【设计理念：对于教学重难点的突破，需要通过多种方式，加强学生的感官和记忆。】 2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音 师：你们的声音真的像春风一样非常的柔和。听，春风把春雨给引来了。 （1）教师边弹琴边用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4??1 0? 5?0?︳1 0??5?0??︳1 0??5?0??︳1 0??5?0?︳?1 0??5?0??︳ 滴???嗒????滴???嗒?????滴???嗒?????滴??嗒??????滴???嗒 （2）随音乐用口风琴演奏一遍 师：我们观察这条旋律，它有什么特点？同学们发现了，八分休止符特别的多。恰恰正是因为它们的出现，才使这样一条简单的旋律富有生命力，它的声音是短促的，有弹性的。仿佛是雨滴落在树叶上，落在草地上，让我们一起来模仿一下。让我们一起带着这种美好的感觉吹奏一遍。 【设计理念：创设情境氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，建立对声音的联想，使教学与学生的生活经验相结合。】 （3）学生随琴完