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“亚洲人文环境”教学设计一、教材分析 　　本节是学习区域人文环境的第一节，一方面要认识亚洲的人文环境，另一方面要学会对某一区域人文环境进行分析的基本方法。本节中“人口最多的大洲”，着重讲述亚洲与其它大洲的差异；“多样的地域文化”等则重点体现了亚洲内部的差异，通过大量的地理图表和数据的比较分析，培养学生阅读资料、归纳总结的能力，以此教给学生人文环境研究的方法。 　　二、学情分析 　　学生对“众多的人口和多样的地域文化”已有一些认识，能引起部分学生的好奇和兴趣，但要学生从地理图表和数据中获取地理信息，通过对比、归纳等方法发现自然环境与人文环境之间的联系，对学生来讲具有难度。 　　三、教学目标 　　知识与技能：能够通过阅读图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲；了解世界上有哪些人口超过1亿的国家；了解亚洲多样的地域文化特点；初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景；了解亚洲各国家间经济发展是不平衡的，理解亚洲各国经济差异的原因；知道三类产业的划分。 　　过程与方法：通过读图比较、问题探究、资料展示等活动，使学生学会分析地理图表和数据；培养学生从资料中获取地理信息的能力，并将这种方法应用于其它大洲的学习。 　　情感、态度与价值观：通过计算人口总数、人口自然增长率和人口净增加数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观；通过展示亚洲多样的地域文化，让学生了解并尊重各国家风俗习惯；认识亚洲各国经济差异，激发学生建设国家的热情。 　　四、教学重难点 　　重点：认识亚洲人口增长的特点，亚洲各国经济的差异；认识多样的地域文化与自然环境之间的关系。 　　难点：理解自然环境与地域文化之间的关系；理解各国经济差异的原因。 　　五、教学过程 　　引入：回顾亚洲地形及气候特点，根据学过的知识，判断亚洲哪些地方最适合人居住？居住在这里的亚洲人又有什么特色？ 　　1.人口最多的大洲 　　读图活动:①读图6.13，比较亚洲人口和世界人口的比重，得出什么结论（亚洲人口多）？②读图6.15，按人口数给各大洲排队，亚洲排在哪里？由此得出什么结论（亚洲是世界上人口最多的大洲）？③按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队，会发现什么？④计算：根据2000—2005年世界平均人口自然增长率——1.3%，计算2001年亚洲的净增人口数，看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？这说明了什么？ 　　意图:利用课本的图像资料和数据，给学生以形象直观的认识，从中感悟亚洲人口众多，同时阅读这类图表也可培养学生地理学习的基本技能。 　　小结:刚才用了哪些方法来说明亚洲是世界上人口最多的大洲（亚洲人口在世界人口中占的比例，亚洲人口总数与其它大洲人口总数比较，亚洲人口自然增长率，亚洲人口净增长数在世界净增长数中的比重）？还可以有其它方法说明亚洲是世界上人口最多的大洲吗（亚洲的人口密度）？人口密度是怎样计算的？ 　　过渡：亚洲这么多人口是不是均匀地分布在亚洲各国？展示亚洲人口密度图，读图可知，亚洲的人口主要分布在哪里（亚洲的东部和南部，即南亚、东南亚和东亚）？读图6.14 ，目前世界上人口超过1亿的国家有哪些？亚洲有哪几个？它们都位于亚洲的什么地方？ 　　过渡：亚洲人口众多，增长速度快，为亚洲经济发展提供了充足的劳动力，同时还带来什么？学生自由述说后可补充展示材料：拥挤的马路、简陋的住房、争水的场面、庄稼枯萎等。 　　意图：借助形象的材料进一步加深学生的认识，帮助学生树立正确的人口观。 　　小结：人口增长过快，会导致资源短缺，进而转化为对环境造成压力，甚至破坏环境，还会产生一系列的社会问题。人既是财富的创造者，也是资源的消费者，只有处理好二者之间的关系，社会才能顺利发展。 　　理解运用:阅读课本第11页材料“人口增长对土地的压力”，把A~F各项内容，按因果关系填入第12页的框图中。 　　问题探究：①如何改变人口的这种现状使其进入良性循环（控制人口数量，依靠科学技术,使人与自然和谐发展）？②亚洲为什么人口众多，分布又不均匀（从地形、气候、历史及经济方面探究）？ 　　过渡：伴随着经济的发展，经济发展水平的差异对人口分布的影响越来越明显，现在的亚洲各国经济现状如何？ 　　2.经济发展的差异 　　展示材料：展示亚洲发展中国家和发达国家的工业、农业、建筑、服饰等图片，比较之后说出两组图片的差异在哪里（经济发展水平不同）？ 　　读图活动:读图6.18，将图中亚洲国家2003年人均国民生产总值按由大到小排序；找出人均国民生产总值超过1 000美元和低于500美元的国家；计算日本的人均国民生产总值是尼泊尔的多少倍？是中国的多少倍？ 　　小结：亚洲各国的经济发展差异巨大，少数国家为发达国家，如日本；大多数国家为发展中国家，如