《化装表演》教学实录与评析.docVIP

《化装表演》教学实录与评析 忻城县实验小学 陆海燕 【评析：这是一节鲜活而又扎实的美术课堂。巧妙的游戏，充分的想象，多角度的展示，多角度的表演，把形象思维和抽象思维融为一体，充分挖掘学生的学习潜力，张扬其个性，既把生活中美术知识学习落到实处，又充分地培养了学生的创新能力。学生在听、看、想、说、做及生生互动、师生互动的动静有机转换中，快乐的学习，学会了学习，激情高扬地完成学习任务，高效地完成学习目标。】 学教学流程： （1）放录像片段（由学生组织的化装晚会）。 师：请同学们仔细观察，你们从片中看到了什么？ 生：同学的脸上戴着面具、头上带头饰，他们快乐地跳舞……(说得真好，表扬他×× ×××) 师：（出示面具、头饰；板书：贴舞）人们头戴饰物、脸戴面具，遍随着音乐进行舞蹈的这种活动形式，称为化装晚会，一般在晚上举行。 师：实际上世界各国有许多节日与化装晚会活动相似，如：万圣节、愚人节、狂欢节等。出示彩色图片，使学生初步感受欧洲国家举办相关活动的情景。 师：今天，我们也来组织一个以《白雪公主》为主题的小型化装晚会。 【评析：1.采用多媒体视频让学生感受到化装的形式，激起学生的好奇心。激发他们的学习欲望。又使快乐进入新课。锻炼学生思维的敏捷性。】 2.讲授新课。 （1）感受《白雪公主》中的人物形象特征。 师：谁还记得《白雪公主》这个故事中有哪些主要人物？ 生 A：七个小矮人 生