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浅谈农村小学数学有效复习策略 广元市朝天区平溪乡小学 陈永俊 目前，新课程改革发展势头迅猛，各地都在积极推广“高效课堂”、“翻转课堂”、“智慧课堂”、“自主课堂”教学改革模式。这些课堂教学的改革核心就是唤醒学生内在的学习欲望，形成一种自主学习的能力。在复习教学中，尽管很多老师花费了大量的功夫和时间来复习，但是效果不佳，究其原因，很多老师一味采取灌输式地复述讲解、题海战术般的练习，面对全班学生只采取同一种方法，只能是事倍功半。新《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”，在复习教学中，我们应该因人而异、因材施教，引导学生自主地参与复习，让学生在数学复习课中通过对学过的数学知识和学习内容再“学习”得到不同的提高，得到不同的数学发展。笔者根据多年的数学教学实践，结合六年级总复习浅谈小学数学有效复习的策略。 一、管的策略 在复习中，只有科学地引导学生自主地参与复习活动，激发学生主动获取知识的愿望、掌握一定地复习方法才会取得良好的复习效果。如何组织学生有效地进行复习，管的策略非常重要。面对一个班五六十人，老师不能面面俱到、精细化管理每一个学生，可以采用化整为零管理策略，把一个充满竞争性的班级再分成几个个性化竞争学习小组，形成一种更加激烈地竞争复习氛围。具体操作方法是，老师根据学生兴趣爱好把班上学生分成六个个性化学习小组，学习小组的组