《信息的智能化加工》教学设计-常州市教育科学研究院.docVIP

《信息的智能化加工》教学设计 一、基本信息 设计者 徐梧 单位 常州市戚墅堰实验中学 课题 3.3 信息的智能化加工 适用年级 高中一年级 课时 1 二、教材分析 《信息的智能化加工》是信息技术基础必修模块第三章第三节内容，主要介绍了人工智能的概念和几种典型的人工智能技术的应用。人工智能是当今信息技术发展的热点和潮流，特别是近些年，人工智能应用越来越多地走进人们的生活。因而，教师在设计教学内容时要体现出时代性。同时，为了帮助学生更好地理解人工智能，可适当增加工作原理等知识，丰富课堂教学内容。 三、学情分析 人工智能对学生来说并不陌生。科幻电影中的智能机器人、生活中的各类智能应用，学生对其有一定的感知和认识，并可能对该主题有较高的兴趣，这些为本节课的学习奠定了良好的基础。但同时，学生对人工智能的认识还不够系统，特别是其工作原理可能是零知识。因此，教师应利用好学生的已有知识、经验和学习兴趣，引导学生学习人工智能的概念和常见应用，帮助学生初步建立起人工智能的知识结构。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．能说出人工智能的概念并举出一些常见的典型应用。 2．会使用一些常见的智能化工具加工信息。 3．知道一些常见智能化工具的工作原理。 （二）过程与方法 通过体验智能化信息加工活动，掌握智能化信息加工的一般方法。 （三）情感态度与价值观 通过学习，感受到人工智能技术的魅力和应用价值，同时，也意识到人工智能技术的局限，在生活和学习中，愿意使用各种智能化工具。 五、教学重难点 （一）教学重点 1．人工智能的概念 2．人工智能的三种典型应用：模式识别、机器翻译、智能机器人 （二）教学难点 OCR识别、机器翻译等常见智能化工具的工作原理 六、教学策略 从学生熟悉的智能应用例子出发，先让学生对人工智能及应用产生较充分的感性认识，再进行抽象的理论学习。课堂学习以师生互动为主，教师利用问题引导学生自学，课堂实践以个人、小组等形式开展。 七、教学准备 PPT课件、学案、学习素材 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 呈现大白形象 Q：大白作为一个机器人，它有哪些功能？ 播放一段《超能陆战队》视频 请学生说一说对大白的认识 大白是机器人，但它贴心、时刻关顾他人健康，并给予人温暖。如果可以，你愿意有这样的一位机器人伙伴？ 观看，思考 回答 回答 感受人工智能 虽然，现在还没有像大白这样的机器人，但我们身边的智能化工具越来越多。 例如：语音助手 清早起床，打开语音助手，问它：今天的天气怎么样？ 来到不熟悉的地方，想搜一搜周边有什么好吃的？ 你的身边有哪些智能化工具或应用呢？ 预设：看不见的“翻译官”、“棋类游戏”、“扫地机器人” 请学生代表体验 回答 认识人工智能 接下来，这位大咖很智能，它会玩人类的棋类游戏，它就是4:1打败世界顶级围棋棋手李世石的AlphaGo。 AlphaGo其实是一款围棋人工智能程序。 刚刚我们所说的，所见的都属于人工智能的应用。 什么是人工智能 人类有哪些智能行为 它有哪些常见的应用 带着问题，学习教材P50-53 【课堂交流】 1． 人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。 作为京东用户，有时网购需要咨询一些信 息，而客服居然是智能聊天机器人。 【体验三】 1．和JIMI进行一些交流 2．保存所有交流记录 【学习交流】 你对JIMI的回答满意吗？为什么？ 虽然，机器人对自然语言的处理还达不到令人满意的效果，但现实中，聊天机器人在客服答疑方面还是基本胜任的。 现在，智能机器人除了做客户服务，它还可用于很多领域：家用（清洁、管家、护理、教育娱乐等）、专用（医疗、军事、救援、极地科考等） 请带着问题看视频片段 Q：它有哪些智能表现？ 思考，回答 实践 思考，回答 分组实践，2人一组，一人进行人工翻译，一人使用机器翻译，然后比较 回答 实践 回答 活学活用 遇到下列情况怎么办？ 1．出国自助游，外语不佳，没有导游，怎么办？ 2．看到不知名植物，好奇想知道它是什么，怎么办？ 2人一组，讨论解决办法 总结与拓展 这节课，我们学习了信息的智能化加工，主要体验了OCR识别、机器翻译、聊天机器人的应用，而人工智能技术的其他应用，如专家系统、智能代理等，又是怎样的智能系统，现实中有哪些应用价值，这些问题留给大家课后进行探究。 人工智能让生活更方便、更美好，大家希望人工智能怎样发展？ 大白，离我们还会远吗？ 生聆听 生思考、回答 九、板书设计 人工智能 模式识别 机器翻译 智能机器人 计算机博弈 专家系