中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目-教育部.docVIP

附件一： “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用） （征求意见稿） 一级指标 二级 指标 主要观测点 权 重 评估标准 备注 合 格（C） 优 秀（A） Ⅰ-1 指导 思想 ★Ⅱ-1试点工作在学校发展中的地位 1．学校定位和特色 0．5 ①学校办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的现代远程开放教育的发展目标和规划,并有切实可行的措施。 ②学校开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为当地经济和社会发展培养所需的应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。 ①学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，在开展现代远程开放教育方面形成了自己的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。 ②学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥重要作用。 学校指试点省级电大，相应的要求，试点电大分校也应参照执行。 2．试点工作定位 0．5 ①学校将试点工作作为中心工作，统筹协调试点与其它教育形式的关系，基本完成试点要求的各项任务。 ②学校将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理，质量和效益逐步提高。 ①试点工作已成为学校中心工作，有显著特色，试点办学条件好。 ②学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。 ★Ⅱ-2 深化试点改革的办学思路 3．深化人才培养模式改革的思路及措施 0．4 ①学校按照现代远程开放教育的基本规律和特征，形成了深化人才培养模式改革的明确思路和措施。 ②学校建立起人才培养模式改革基本框架的实践模型。 ①学校结合当地实际情况有清晰的人才培养模式改革思路和行之有效的措施。 ②学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。 4．试点取得的经验及课题研究成果及应用 0．3 ①学校所承担的课题研究项目基本通过了验收。 ②学校利用试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用。 ①学校课题研究成果成绩突出，有省级及以上获奖项目。 ②学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点实践的效果显著。 5．坚持、维护和发展系统办学的优势 0．3 ①学校贯彻教育部要求，履行与中央电大签订的试点协议，维护全国电大系统的完整性和试点工作的一致性。 ②学校按照试点工作要求强化本地区的系统建设，取得一定成效。 ①学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点工作中发挥了较好作用。 ②学校结合本地区实际情况，在加强本地区的系统建设方面有明确的思路和措施，并取得了明显成效。 I-2教学 点的 建设 和管 理 ★Ⅱ-3 教学点的建设 6．试点分校和教学点的设置与建设 0．7 ①试点分校和教学点的设置履行审批手续，并经中央电大批准。无未经批准设立的教学点。 ②试点分校和教学点加强队伍、设施等必要条件的建设，教学条件与所开专业、招生规模相适应，能保证试点教学需要。 ①试点分校和教学点布局合理，队伍、设施条件较好，在教育管理体制改革和教育资源整合中得到了加强。 ②多数试点分校已成为当地远程教育的主要力量，受到政府和教育行政部门的重视和支持。 参考中央电大教学点设置条件的文件 7．考点设置 0．3 ①考点设置符合中央电大规定的条件。 ②考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案。没有乱设考点的情况。 学校建有完善的考点审批制度并严格执行，考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备。 参考中央电大考点设置条件的文件 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用） （续） （征求意见稿） 一级指标 二级指标 主要观测点 权 重 评估标准 备注 合 格（C） 优 秀（A） Ⅱ-4教学点的管理 8．对教学点和考点的管理 1 ①学校重视对试点分校和教学点的指导、管理和服务，保证试点各项工作正常进行。 ②各级试点单位严格执行考试及保密的有关规定，无失密现象. ③及时、妥善地处理考风考纪方面出现的问题。 ①学校对试点分校和教学点的指导、管理和监控和服务措施有效，并积累了较好的经验。 ②考点管理严格规范，考风考纪良好，没有出现较为严重的违纪现象。 各级试点单位包括省级电大、试点分校和教学点。 I-3 队伍 建设 Ⅱ-5 试点人员的配置与结构 9．试点专业的专职教师、专业责任教师和课程责任教师的配置与结构 0．4 ①每个本科试点专业，学校至少配备专职教师3名（若同时开设同类专科试点专业，则再增加1名），试点分校和教学点至少配备专职教师1名。 ②每个试点专业，学校和试点分校配有专职责任教师，每门课程配有课程责任教师。本科专