推行新型课模式构建三有课堂文化（初稿）-副本.docVIP

推行新型课堂模式 构建“三有”课堂文化 各位老师，大家好！ 全市高中新课程课堂教学模式大赛已落下帷幕，但各位参赛老师为我们展现的精彩纷呈的课堂，却深深留在我们记忆里。听清风有声，看明月有色，清风明月本寻常，只是真有心者，总能从中找到解读人生困惑的精神密码，面对新课程改革，面对新型的语文课堂，我们的体验也大致如此吧。 转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思考、实践和反思的话题。对课堂的不同理解与认识就会构成不同的课堂文化生活，全国著名特级教师于漪老师有一段精辟的话:“教语文,必须站在文化的平台上。忽略了这一点,语文教学就会在有意无意之间降格为技能技巧的操作,就会有悖于实施素质教育的宗旨。”所以我今天受赵老师委托，通过对课堂教学大赛的总结和反馈，和各位老师共同探讨一下，在推行新型课堂模式中，如何构建有序、有趣、有效的课堂文化，使我们在新课程改革理念的指导下，对语文课堂教学进行全新的思考和定位。 课堂教学要体现有序性 所谓有序性主要体现在导学案的设计及课堂的教学实施当中。推行新型课堂模式并不是课堂教学改革追求的终极目标，但却是课堂教学改革、教师成长过程中必不可少的过程。新型课堂模式是教学改革的载体，如果我们有新理念，而没有将理念转化为具体的可操作的行为方式，那就会让我们的课堂贴着新标签，走着老套路，所以我们坚