《同素异形现象》教学设计1.docVIP

《同素异形现象》教学设计 景宁中学 陈玲玲 一、教材分析 同素异形现象是构成物质多样性的主要形式之一。从知识和技能维度，《课程标准》并无明确的要求，但在情感、态度、价值观维度，提出了教学中要帮助学生认识化学与人类生活得密切联系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，帮助学生拓宽视野等要求。苏教版必修Ⅱ增加了同素异形现象的内容，有助于学生认识物质多样性的本质原因，关注社会环境问题和科技发展。《学科教学指导意见》对本课教学内容的基本要求是：1、从微观结构了解物质形态的多样性2、以碳氧的同素异形体为例认识同素异形现象。 通过必修Ⅰ及周期表的学习，学生已经积累了一些关于物质多样性与微观结构的有关感性认识，但对性质与结构的关系认识不够深刻，通过本节内容学习，学生能初步形成物质多样性和微观结构有关的认识，进一步加深结构与性质的理解。本节学习的微观结构知识既是化学键及结构决定性质等知识的初步应用，也为后面《不同的晶体类型》和选修模块《物质结构与性质》的学习奠定基础。 二、学情分析 初中《科学》教材中未涉及碳及其单质的性质，但多数学生在生活中对金刚石和石墨都有过接触，对两者的物理性质也有积累了一些感性认识，绝大多数学生都知道金刚石和石墨是碳的两种单质，但是学生不知道他们的性质特点及性质差异的原因。学生已经学习过化学键的基础知识，已经具备了通过模型简单分析金刚石和石墨结构差异的能力，但是学生没有学过