《找规律》教学设计---郑淑霞.docVIP

《找规律》教学设计 古浪县土门中心小学 郑淑霞 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册第八单元《找规律》第一课时。 设计思路： 本课以“感知规律——认识规律——探索规律——深化认识——创造规律”这五个环节展开教学。 指导思想： 依据《数学课程标准》要求，本节课从学生的生活经验和已有知识出发，充分为学生提供开展数学活动的机会，创设生动有趣的情境，引导学生通过猜想、观察、探索、操作、交流等一系列的数学活动，使学生从中感知规律，认识规律，探究规律，并获得相关的数学活动经验。 设计理念： 《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生亲切感。并结合学生的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索、合作交流的方式理解数学知识，引导学生“学生活中的数学，学有用的数学”。 教材分析： “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是新编实验教材新增设的内容之一。“找规律”在新教材中是一个独立的单元，找图形排列的简单规律是本单元的第一课时，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，对学生后续学习将会造成阻碍。教材给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，让学生观