《掌声》教学反思高秀云.docVIP

《掌声》的教学反思 一、解读文章的主要内容和主旨 《掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文，本组课文以“爱”为主题。文中讲述了一位残疾自卑的小女孩英子在同学们的掌声中变得自信、开朗的故事。 编选这篇课文的意图，一是让学生透过英子的改变教育学生明白人与人之间都需要关心，鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二是让学生学习如何使文章生动感人。本文语言质朴，却深入地刻画了人物的动作、心理，让人领悟到那份真爱，令人感动围绕“掌声”，以“掌声”为线索根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，在教学时引导学生感受她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，课后，她又总是最后一个离开。“文静默默地、早早地、”这些词语，引导通过有感情的朗读体会英子自卑的心理原因是怕被歧视。两个总是，说明时间已经很长了，每次都是这样。默默，表现出她的无助，总是给人一种偷偷的感觉；一角这个位置也突出内心的自卑，在躲着同学；而早早和最后这两个极端的词语更能体现出她内心的自卑。轮到英子的时候，全班一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。这句话，实际上是通过动作和外貌的描写，体现了英子内心的紧张、自卑和痛苦。犹豫说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主