教学案例评第八单元课题2金属的化学性质.docVIP

教学案例 第八章课题2 金属的化学性质 (第一课时) 一、教案背景： 在本节的教学设计中，我采取创设情景，引导探究，小组合作学习的模式；同时借助【百度新闻】、【百度网页】、【百度知道】、【百度图片】、【百度视频】、【百度文库】中丰富、精彩的资源，激发学生的探究欲望，提高学生的学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高了学生的学习素养，取得了很好的教学效果。 二、教材分析： 本节课介绍金属的化学性质，主要是金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生认识到金属既有通性，又有各自的特性，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。 三、教学目标 1、【知识与技能】 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、【过程与方法】 （1） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 （2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 3、【情感态度与价值观】 （1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 （2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 4、【教学重点、难点】 重点：金属活动性顺序 难点：对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。 四、教学方法： （1）让学生能熟练使用互联网上的百度搜索相关资源，进行学习。 （2）问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 五、教学准备： 相应实验药品和仪器 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 [引言] 同学们，今天我们学习金属的化学性质，在学习时，我们除了动手实验外，还可以来通过网络，利用百度搜索，观察一些我们现在不能做的实验，不常见的现象，进一步了解金属的性质以及化学知识在生活的中的应用。 [探究活动] 请同学们以小组为单位，组织解决以下问题。 1、观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的？分别在空气中加热，会有什么现象发生？写出以上反应的化学方程式（速度最快的小组找一位代表到黑板上来写） 2、铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。 3、同学们在【百度视频】中搜索“金属和氧气的反应，打开以下两个视频链接： [提问引导] 根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质？ [追问点拨] 金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？ 是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，能举出一些例子吗？ 3、“真金不怕火炼”说明了什么？ 请同学们打开【百度知道】，搜一搜：金属与氧气反应的难易程度和剧烈程度与金属的活动性顺序有关吗？ [PPT展示] 1、大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 [问提引导]：利用【百度知道】查阅资料，解决一下问题： 1、铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？ 2、为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ [问题过渡] 很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，也可反应金属的活泼程度。 [活动探究] 根据探究方案，小组内每两个同学为一组，选择其中一组方案进行探究；实验完毕后讨论交流得出结论。 【百度视频】搜索“金属与酸的反应” 打开： [交流展示] 请个小组到黑板前书写化学方程式、阐述实验现象、说明实验结论。其他小组补充或提问。 [PPT展示小结] 金属与酸发生化学反应，生成金属化合物和氢气。 金属+酸→金属化合物+氢气 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ [追问启发] 请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？它们属于那种基本反应类型呢？ [PPT总结展示] 置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 [追问启发] 我们前面学过的哪个反应属于这种反应类型？ [PPT展示：看谁想到的方法多] 1：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢？ [课堂小结] 通过本课题的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活动性各不相同。根据金属与酸反应，可判断出金属活动性的相对强弱