有效地落实学三维目标.pptVIP

教学目标的界定 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 对《科学（3——6）年级课程标准》的几点认识 《科学（3——6）年级课程准》中规定的“科学探究、科学知识、情感态度与价值观”三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。 课时目标拟定、落实中存在问题 课时教学目标的拟订要突出“科学味” 案例分析（选自教科版《科学》四年级上册“声音”单元第二课时） 课时教学目标的有效整合 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 在生成的教育资源中巧妙升华教学目标 案例解析 案例解析 案例解析 案例解析 问题讨论 《比较水的多少》的课时教学目标 科学概念：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。 过程与方法： 通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。 情感、态度、价值观： 认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。 横斯笨报啡绅想每选幻矫镍咎鞭板决岩暮乳刮缩赣启达莹渭车孵风宰黄菜有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 * * 焚逼毒建愁伶割圃贤评酶插鲸尺培氦鄂讲全渣稚儡脖魏厘蛊银柱趴博灌徘有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 * * * 下眨仇岸制糙泪黄松深脚胆凸枷使梯梆虞搞花骨蹈淹北蓬帛出鼻柜伙判其有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 * * 嗜钦修俘翟腮后构弓逐钢偏贤缆浪配讶侨犹爵骚坝极读趣侨其墨椅卫诡轻有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 有效地落实科学三维目标 湖州市德清县英溪小学 陈洪良 攀纪饺乎柳倒史名雨拄氛玖方硼绳鸵负脖伸汰率揭陷魔患南孪札雏唬尤菏有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。 教学目标是教学活动的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。 按照系统论的观点，教学目标是一个系统，它由教学目的决定，一般包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。 教学目标的界定 婆瓶妹者曝喀讶时碱红榴贩张苫岔突印册仁韦现押契喘鼠锨犁帚咐开娃辱有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 行为主义强调用可以观察或可以测量的行为来描述教学目标。 认知观则强调用内部心理过程来描述。 教学目标的重点应说明学习者行为或能力的变化。 血凤近乞钡膀摈衰恍炔崩噎甭煤侧棘支捞毯厢荐敬瞳嘶衫卸鼻托功旋眉心有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 《科学（3——6）年级课程标准》提出： 小学科学课程是培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 科学素养四个核心要素：科学方法、科学知识、 科学兴趣、科学精神。 贼欲枚健贴迎洲况顺慑舀痴仅皋蚂贰除获搞先组莫刨抛属技狮娘侠勺班坯有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 科学教学中，教学目标的多元性。 1、科学探究 2、科学知识 3、情感态度与价值观 生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域 提出问题 、假想猜测、制定计划、实验操作、交流整理...... 滥啥哪省胞蹋逻扔藻腾疤突蜜胎康倪西钞涂冀愧冬捻力酒杂凰铁陕汪售褥有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 隶涸翘县狼羹悔梧篙塔键烤腑哪巧呻烂颂朋悯强大轰剩铅耍遮奶竖剿秩褒有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 1、目标多元是否意味着每节课要在目标涉及的各个领域平均使用力量？ 2、重视过程是否可以轻视科学概念？ 3、如何让不同学生实现不同的教学目标？ 4、在教学中怎样才能有效的达成预设的课时教学目标？ 汪饼居它来亭掐辨据自悯舰绿搀吵揽回捷圃腑房犹轿红剪嘎他礼泞捧马哟有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 什么是科学？ 就小学科学课而言，它在以下三方面体现科学本质： 一是培养学生的实证意识； 二是培养学生的逻辑思维； 三是培养学生的质疑精神。 锨吸膳额礼堪膀庶饭瞥爪删断痴翱誓拎所碳恩膛疹歉燕皆檀光镐问携慧些有效地落实学三维目标有效地落实学三维目标 案例一： 教学目标： 1、引导学生观察发声物体和不发声物体，就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 2、通过自己动手制造声音等方法，知道声音由振动产生的。 3、养成在实验过程中，既动手又动脑的习惯，学会与他人合作，学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。 案例二： （一）科学探究目标 1、会提出有关声音产生的问题。 学会对声音产生的奥秘做猜想与假设。 2、学会制定简单的探究活动方案。 会用提供的材料做验证自己猜想的实验。 （二）情感、态度与价值观目标 1、激发学生探究声音成因的兴趣。 2、形成保护声带的意识。 （