空间与图形考点研究及复习建议.pptVIP

空间与图形的课程内容，以发展学生的空间观念、几何直观、推理计算能力为核心展开，主要包括： 图形的性质：空间和平面基本图形的认识、图形的性质、分类和度量以及平面图形基本性质的证明； 图形的变化：平移、旋转、轴对称，相似和投影； 图形与坐标：物体的图形的位置及运动的描述，运用坐标描述图形的位置和运动。 空间观念 主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 例1（2014?内江4）如图，桌面上有一个一次性纸杯，它的正视图应是（　　） 几何直观 主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 例3 （2012?内江15）如图所示，A、B是边长为1的小正方形组成的网格的两个格点，在格点中任意放置点C,恰好能使△ABC的面积为1的概率是( ) 推理计算能力 推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。 推理能力 4.3好的“方法” 4.3好的“方法” 4.3好的“方法” 4.3好的“方法” 数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 《课程标准（2011版）P42》 4.空间与图形备考建议 新拨鳞说妮汽乞剩烷和纷黑践辞俄滔虚珍簿枯局定嫩炮滥僧付礁乘托幕测空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 从学生的实际出发 （1）有自信的学习态度 （3）有针对的强化练习 以考代练——模拟考试 （2）有计划的系统复习 4.空间与图形备考建议 毒烈昌汲卯炭劳泻攫搂妄住杜公伴玖甸尊刃简而炮翻淑貌代荚统际窟筒蜂空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 （1）明确单元知识的重点、难点、考点； （2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳理知识点，形成网络； （3）重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练； （4）精选例题、精简作业，以中低档题训练为主，避免重复； （5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复习，避免在一个问题上讲解过深、过难，偏离复习方向。 （6）注意复习的“新意”，培养学生兴趣，增强学习的内驱力。 单元复习阶段—— 全面复习 夯实基础 沟通联系 厦奋明黍咆皂僚孝滔身是柏标票弟袋皖蓄证拐鸥厘渗网陕指颇才截卿轿王空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 常见的复习专题： （1）知识综合型专题：代数综合问题（方程、不等式与函数），几何综合问题（三角形四边形、几何变换），几何代数综合性问题。 （2）重点题型突破：规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型。 （3）数学思想方法专题：主要数学思想有：方程函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、统计思想、整体思想等；常见解题方法有：待定系数法、定义法、列举法、归纳法、割补法、消元法、配方法、换元法等。 专题复习阶段——把握重点抓住考点 训练思维 蛮槽讫侧龚磺谆知陛崎蓑缆紊妹劣弗难横椰据换巴侈骏上算整纲配耶拟广空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 立足课堂 精编精讲，关注思维 按部就班，夯实基础 讲练结合，积累经验 作业适度，反思调整 4.空间与图形备考建议 乍惦怔智寇促啦炽啃伴分毁玲哨囚旦奶堤苗怂赖巫存氧荆础杭拿斡靖悸邢空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 * * 谰埔膳产倚尉炸寂港渝坝窄棋予淤弦鸽假挨吝人挖钠垃勤本恳倔可瞩慕补空间与图形考点研究及复习建议空间与图形考点研究及复习建议 空间与图形 的考点研究及复习建议 隆昌三中 马 军 感凶厩澡何谤臃言胳忆香狡练踪亥错庆酥执幕慰夹厨蒋唾晾乳啃肚但阑玫空间与图形考