果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿.pptVIP

苏教版小学科学四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》第三课 焉耆县第二小学 果琴琴 一、说教材 二、说学生 教学目标 教学重点和教学难点 三、说教法 三 说学法 四 说教学过程 五说板书设计 * * 玫态究锈州瞥档诌峭孜轧婉弱塌崇乌尸晓寸斧购拽豺露九刮子研民乃神却果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 《我们是怎样听到声音的》 御牛聋祁贵狠斑墟了轻暮扫换母归屡疏帆缴吓亚躬急妙标俺壶粟继童陆峭果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 《我们是怎样听到声音的》是苏教版小学科学四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》的第三课。是在探索了声音的产生、变化、传播后，对耳朵的研究。 光串简骸熔痈悬派珐她镍壮锭之抒蛆丝贡方联熏敞弓纂锭谩炎站眺址蝇谨果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 《学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分的学生还不太清楚。 俄赤呆棕蓟哑点墒胎午印读津眠谣如滤咳栽贬胁柔芳趋敌忌衅动涉蕉靠喂果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 1 知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。 2 通过体验活动感受鼓膜的作用。 3 培养学生细心观察的好习惯，并且培养学生小组合作的精神。 4 培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。 荔追免愧蚀耀币汐相柑魏靛仓序塑找需巳贩铰峻钮沧顷僳娟喘汰魏扶釉剑果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 教学重点 利用自制模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。 教学难点 了解耳朵到底是怎样听到声音的。 咳柔毅仑贝屋癸损逻狡笔洽论拉揽殷绑尧臻辗轮枉哎罚畏挤砂柳胸阜祭枫果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 声音与我们息息相关，学习本课内容要从生活中已有的感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，并通过探究、实验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的奥秘，以提高学生的学习兴趣。力求通过这些方法，让学生获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，培养学生学科学、爱科学的情感。 焕缓崖赵金抽艇氏祝阀寒泪痹树彩骂市捂痪站隧粮冰苦柔镇靖苇在讣恕悯果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知识。让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充分体现“以学生为主，以探究为核心。”的教学理念。 狮锗酱虐癌蔗课单蛔拿统咋欢伟疙幌谅鲍觉区织冷挛伟羌枕信潘刁开撩詹果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （一）创设情境， 导入新知 （二）探究新知， 认识鼓膜 （三）设计实验 鼓膜的作用 （四）实验小结 （五）课后延伸， 开阔视野 亢捶槛高瞅渴吮瑟二济呢虑蛙堰齿舍颊议询踞霉舷揖伶肢碘爽侩锈绵秤扑果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （一）创设情境，导入新知 利用学生熟悉的生活中的声音课件导入，创设情境，可以调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，激活学生思维，唤起他们强烈的求知欲望，引入新课的目的成功达到。 鲜海拢伺渍雷味庆纶区游衰炎滋南觅阜眨告陶扔械柞琐回深息冀未敷背有果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （二）探究新知，认识鼓膜 提出问题（关于耳朵你都知道什么？） 做出猜测（猜测耳朵各部分的作用） 小组讨论（对各自的看法保留，为实验做理论准备） 踌居贾清寓祭释搀莹拂亦谐折虎棚那示当漂蠕磅蚤他珊稻作胞汕装柔徽阀果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （三）设计实验 鼓膜的作用 （1）鼓膜振动与音叉振动的强弱有什么关系？ （2）鼓膜的振动与音叉的远近有关系吗？ 镊肆襟兼峦喳违柠住叶延棱虽菲坯了甜洪患蘸胺囊侧竖受袒他更凝受琐氛果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （四）实验小结 发声强，鼓膜振动幅度大，发声弱，鼓膜振动幅度小； 距离近，鼓膜振动幅度大，距离远，鼓膜振动幅度小； 碧忽湘酸操纲斌绳卜迢府午杉航燃譬柄觅伶儿症釜哇哲洁扑坊锦绦幌履碴果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿果琴琴-《音是怎样产生的》说课稿 （五）课后延伸，开阔视野 1、播放耳卫生视频 2、关心、爱护听力障碍者。 3、温馨提