光合作用-第1课时案例.ppt

自养生物与异养生物 1、自养生物 无论是需氧呼吸还是厌氧呼吸，都以糖类作为底物。 材料用具 新鲜的绿色叶片，干燥的定性滤纸,95%乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，试管，药匙，量筒，天平。 实验过程 2、过滤 在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收集滤液到一个试管中，及时用棉塞将试管中塞紧（防止挥发、色素分子被氧化）。 3、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线 5、层析 层析液不能触及滤液细线。 为什么绝大多数植物叶片是绿色的? * 第五节 光合作用 第一课时 光合作用概述 光合色素 植物、藻类、蓝藻、光合细菌（进行光合作用） 某些细菌：如硝化细菌、铁细菌等（进行化能合成作用） 能够以二氧化碳和水为原料，制造有机物，为其生长、发育和繁殖提供能量和物质的生物。 根据生物能否将无机物合成有机物来分: 2、异养生物 直接或间接依靠自养生物的光合产物生活的生物。 人、动物、真菌和大部分细菌 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2 硝化细菌 硝化细菌 硝化细菌能够利用氧化NH3所释放的化学能将CO2和H2O合成为糖类，供自身利用。 硝化细菌的化能合成作用 问题一：是不是所有的植物都可以进行光合作用呢？ 问题二：是不是植物的所有部位都可以进行光合作用呢？ 不是，如菟丝子，它是寄生生活，不能进行光合作用。 不是，主要是植物的绿色叶片（叶肉细胞） 糖是从哪里来的呢？ 生物界的糖绝大部分最终来源于光合作用。 什么是光合作用？ 一、光合作用概述 反应物 产物 场所 条件 概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成糖类等有机物，并且释放出氧气的过程。 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 光能 叶绿体 实质：合成有机物,储存能量 光 合 作 用 细 胞 呼 吸 原料 CO2、H2O O2、葡萄糖等有机物 产物 O2、葡萄糖等有机物 CO2、H2O等 能量 转换 发生 部位 有叶绿体的细胞， 叶绿体 活细胞，线粒体、 细胞溶胶 发生 条件 光能转化为化学能 化学能转移到ATP中 光照下才可发生 光下、暗处都可发生 吸能反应 放能反应 光合作用与细胞呼吸的区别 鲁宾和卡门实验 （同位素标记法） H2O H218O 绿藻 绿藻 C18O2 CO2 O2 18O2 这个实验说明了什么？ 反应式怎么写？ 6CO2+12H218O C6H12O6+618O2+6H2O 光合作用产生的氧气全部来自于水。 6C18O2+12H2O C6H1218O6+6O2+6H218O CO2中的氧去了哪里？ 基质 基粒 酶 色素 外膜 内膜 类囊体 光合作用的场所：叶绿体 基粒上有许多类囊体，含有光合作用的色素，称光合膜。 原理： ①绿叶中的色素不溶于水，易溶于有机溶剂。如无水乙醇、丙酮、石油醚等。 ②绿叶中的色素不止一种，它们都溶于层析液中，且溶解度不同，在滤纸上扩散速度不同（溶解度大，扩散速度快） ———提取原理 ———分离原理 二、光合色素的提取与分离 1、提取色素： 取适量新鲜菠菜叶，加95%乙醇，再加少许二氧化硅和碳酸钙，迅速研磨成匀浆。 二氧化硅作用： 碳酸钙作用： 研磨充分 防止色素被破坏 色素的提取实验 4、点样： 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀画出一条细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画3—4次。 重复画几次是使后来的色素带清晰 画滤液细线：细、直、齐，重复几次 层析液沿着干燥的滤纸由下而上扩散，当扩散到细线时，色素便溶解在层析液中，并随着层析液一起向上扩散，而不同的色素溶解不同，扩散速度也不同，所以将不同色素分离开。 胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 实验：光合色素的提取与分离实验结果分析 色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 　 扩散速度 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色 最少 较少 最多 较多 最高 较高 较低 最低 最快 较快 较慢 最慢 实验：光合色素的提取与分离实验结果分析 三、叶绿素和其他色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素b 叶黄素 (蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） （占3/4） （占1/4） 色素 胡萝卜素 叶绿素a 叶绿体是否对所有的光都能吸收？ 类囊体上 功能：吸收、传递、转换光能 上 下 叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光 太阳光 太阳光 波长/nm 对不同波长光的吸收值 吸