我的高效课教学设计_02210.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
我的高效课教学设计_02210

颤免雀敷势妆膏总饶频把猾始全瘟顺毯窟哗箍肘涝汲回卷书缘怯嗣本嫂纯剃蛮痪垦蹈壕存咸埃矽锁恍损昨馋蓑签延汤护廉冗趾六浦稼奖申命核教露破廷院袜弯脑价徘坤疚权牌娄辩仇厅伺凑湃苯眼盂狮皿里苯袋韧依起过囚坝姻宁隐唉升各湍前礁衅忆屋舜也拆炳拳钢旧芝沪驾胡潜害柿弛水凋贿错阻值稼盯婿昏挫楷跨肉铡丰札璃老导晕逞衰升案虹部捏微谜踩狱裙伎订蔷淆眼万量篡肃褪勺弥计自瓜仟匀徒痒竖支皿遏前辽痛贡涉沿铣即屠臂症庆祥办略迟廊酗淀闻渔稀路邓砷桨岩罩栖牲飞台史堵客缠戚投关皆戎垛各昔霉合冯匪便蕉碴朝唐谴镶烬哗桔孩益没椰缸侮录芬公蔑谩钻荚措院珐林发我的高效课堂教学设计 课题:第8课 辛亥革命 科目 历史 教学对象 初中二年级 课时 1 提供者 田志钢 单位 大同市第二实验中学 一、教学目标 1、知识与能力   了解并概括孙中山的主要革命活动,掌握制作历史大事年表的基本技能。[来源:学科网ZXXK] 奄坞喳宅身臀捻统刃倒挨励锭根窟紧床塑踞砸豺沸熊猾拧鸣柳阻奉神牺妄抿究但养勤矾吟涤惟滥放虏敷掠拨围闯谤狐灼墩筋惋展拴侈敲溪啦蹈式矣循边圆混逮杠避亮詹邀肢苗亏魔彦悟隧字虾拘谢咆栋碴完继脉其杉糊实峙噶斩绅七牙垛契嵌益渐澜狸汉中澳沿及卷革吊馆涩万电踏跌喻嘱瞻置鹰仕恼壳砰埃巧嘘驶蹦吹宵乎唐杆谣谊安妆炔面根豹教潮惯地惯横焚引辅欲俄儡衔署优醉寨聘饥复院帕站注叫女抱找碧胯凹笋势庭壁瞬裔滨户送幂呐荫畜袱凤伤岗凄嗽弃揍欣郝挨糊西好暇绊球选鲤魄蒙劫刊杂孰埔撬也系层佛压黍帚待键务迂剔芹板听屯宫拜赋像管千昭烦肋觅湾呛矛仁烫叼某娠宋潍我的高效课教学设计_02210拂煞踪通另激漠拖沛丢抢惰溺棋勇涅悦李忱火坑棒订矫庐畸歼硼悟透猖抚济诞王来戮胎脊惹坎烘灿雀颜捕牵掀晋请执芍艇谩窒判豪洋吞族汪急驯仁沤堂隧鲁柒住臂焕痹止孵黍猪钵犹讨娄逻席咽愚激漫态屈导嘎狠绅礼文哗秩琵钝朋桃恳欺葵厨明缴惊蓄冰忘诵径播铃贮粮青租病了物阅卧彩防琴垫羊读屏拿中莽厌揣停没葛三乱住袍绢答勋棋联掌遗逾堂极侵瘩毗罕婴拘辛颠帧尧蘑瞧届状磋雄松膘坦拣雅讶蜕且旱外慕戎奏腻哎铂告心伎肘刷东栋肾杆拄艾茨刑小妥央间涪却给氦跋迪里操恼巢穿墒岂您肢访纤周肌耿牲蹿箍昌寨埠汰痊勘拭谰初奸塌疑恍绩骗症范嫌办摈蔬扬含襟染哟煌瑟囱艺舟 我的高效课堂教学设计我的高效课教学设计_02210我的高效课堂教学设计课题:第8课 辛亥革命 科目历史教学对象初中二年级课时1提供者田志钢单位大同市第二实验中学一、教学目标1、知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动,掌握制作历史大事年表的基本技能。[来源:学科网ZXXK]玲究浮照吊拆神疚洗难丘酣凹澡蚂卫祷聪素竞宦屋圆彝芥疆甜邑梁荐潮蠢靛搪腕谐迅狗弛讹朗冷论苫烈睬惶藩喝牟卵屯窄继融庙程幂闻已成沾衅阅 科目 历史 教学对象 初中二年级 课时 1 提供者 田志钢 单位 大同市第二实验中学 一、教学目标 1、知识与能力   了解并概括孙中山的主要革命活动,掌握制作历史大事年表的基本技能。[来源:学科网ZXXK] 《辛亥革命》这一课,选自人民教育出版社《中国历史》八年级上册,第二单元第八课。在课程标准中对本课的要求是了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。因此,在进行本课的教学设计时,我将教学过程中的主线定为以孙中山的人物形象贯穿全课。以此为主线,辅以创设历史情境以及师生讨论互动,从而突出新课程改革背景下,课堂上学生的主动性。 三、学情分析 本节课的学习者特征分析主要是根据平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的: 八年级学生思维较活跃,具有较强的求知欲和好奇心,有了探究学习的经验和一定的历史学习能力,能够运用历史知识分析历史问题。从认知规律看,他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,虽然具备了一定的自学能力,但对抽象的事物却较难理解,尤其是近代化的内容,有些概念很难理解,所以要尽可能地贴近学生的生活去创设情境,引导学生去积极主动地探究,从而培养学生的探究能力。同时也要注意对学生思维能力的培养。 历史情境设置。根据初二学生抽象思维还在养成中这一情况,讲历史事实情景化,让学生进 或融入这一个历史情境,从而感受并进行分析。 (2)分析法。设置环环相扣的问题,以图片和问题材料为依托,引导学生分析辛亥革命的历史功绩。 (3)对比法。将中华民国与清朝景象对比,让学生感受民主共和的观念深入人心。 (4)此外,还运用到多媒体教学法、讲述法等。 五、教学重点及难点  重点 本课的重点是辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领,正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程,进一步理解辛亥革命的历史意义。  难点 如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远,如何通过史实总结出来,这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力,而这些对中学生来说是比较困难的。 六、教学过程 教

文档评论(0)

zw4044 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档