教学反思促进专业成长.pptVIP

2、研究型教师的基本素养 （1）有改革教育教学的热情和意识。 （2）自我反思和批判的意识和能力 （3）有问题意识和解决问题的愿望 （4）养成终身学习的习惯 （5）独立的教育研究精神 （6）掌握教育科学研究的基本方法 （7）研究型教师是一个行动者 * * 反思: 促进教师专业成长? 梁增红 2008.1.5 一、成功者的启示 1、点击青年特级教师成长关键词 关键词之一：读书 关键词之二：写作 关键词之三：向学生学习 关键词之四：反思 关键词之五：勤奋执著 关键词之六：学会做人 3、优秀教师是这样炼成的—— 感人的温度 永远的高度 阅读的广度 思想的深度 反思——自省 一个共同的特征： 二、为什么要反思： 从“它”的角度来看，教学现象、事件的真实状态与深远意蕴是隐含在各种教学活动之内的，它无法自我呈现与自我表白，只有通过理性思考，对感性材料进行加工，在思想中重新认识和整理，才能使之浮出水面。这个加工、整理、认识的过程就是教学反思。 “感性的东西是个别的，是变灭的；而对其中的永久性的东西，我们必须通过反思才能认识。”--黑格尔 从“我”的角度来看，教学反思可以使教师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升，从而谋求和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，整理物