认识钟表整（2015.4.6）.docVIP

认识钟表 一、教学目标 1、通过动手操作学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道时间的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：整时的认读方法，会用两种方法表示时间。 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 三、教学准备 课件、钟表图、钟表模型、水彩笔 四、教学过程 （一）、创设情景、激发兴趣　（多媒体播放闹钟的声音） 师：小朋友们静静的，听听这是什么声音？ 生：闹钟、钟表、手表 师：一起来看看你们猜对了吗？同学们真聪明！为你们点个赞！谁来说说钟表有什么作用呢？ 生：①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了、、、、、、 师：既然钟表有这么多的作用，今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表，齐读课题，起） （二）、合作学习，探究新知 1.认识钟面 （1）观察钟面 师：那你们见到的钟面是什么样的呢？ 生：有圆形的、有长方形的、有正方形的…… 师：老师这儿也找到一些钟表，我们一起来看看。（出示形状各异的钟表图）漂亮吗？　　　生：漂亮。 师： 根据它们的表示方法不同可以分成两类，一类是用数字显示时间的，你们在什么地方看到过这种表示方法？（生：电子表上、电视屏幕布上、、、、、）另一类是用指针显示时间的，这种表示方法你们看到过吗？(生：看到过)师：在哪里看到过？（生：手表、闹钟、、、、、）对，小朋友今天带来的钟表都是指针式的。这节课我们主要就来学习指针式钟表。 师：现在，请同学们拿出你的钟表，仔细观察钟面上有什么，然后把你知道的、发现的在四人小组内说一说，比一比谁观察得最仔细，说得最清楚。 （2）以小组为单位汇报 师：哪个小组来说说你们的发现？来，这个小组一起上来，看着老师的这个钟表模型说一说。 在学生介绍的过程中展示： 生：有数字 师：有多少个数字？ 生：12个 师：从几到几呢？ 生：从1到12 师：那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?（学生回答的同时课件突出显示12,6，,3） 师：我们一起来认一认。（出示课件） 好，继续说说你们的发现。生：有长的和短的线（学生指） 师：有谁知道它们叫什么名字？ 生：刻度 师：两刻度之间叫一小格，钟面上每两个数之间的是一大格，教师边讲述边在钟面上标出一大格和一小格。（课件展示） 师：钟面上有几个大格？ 生：12个 师：每个大格里有多少个小格呢？ 生：5个 生：有3根针， 师：仔细观察这3根指针有什么不同？ 生：这颗针（秒针）最长，这颗针（时针）最短， 师：这3颗指针中最长的针叫秒针，关于它的知识我们以后再学习。 师：剩下的这两颗指针比较，又有什么不同呢？ 生：有一颗针（分针）要长一些，另一颗（时针）要短一些 师：有谁知道它们分别叫什么名字吗？ 生：时针、分针 师：你能告诉大家哪一根是时针，哪一根是分针吗？ 生：指出时针和分针 师：那你是怎样记住哪根是时针，哪根是分针呢? 生： 分针：长长的 时针：短短的（板书） 师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针（多媒体课件演示）（板书：时针、分针 齐读） 师：我们来认一认。（在老师的钟表模型上随意指两次，学生说名字） 师：现在请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。 师：那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢? 生：操作 师：这位同学真不错，你能告诉大家，你是怎样记住时针和分针的呢？（生：长长的，细细的针叫分针，短短的，粗粗的针叫时针） 师：刚才，我们观察了钟面，这上面有――（数字、指针、刻度）你们想不想把它画下来？（生：想）请同学们拿出钟表图根据你刚才观察到的钟面，把它补充画完整。（生：操作 ） 展台展示，学生介绍 师：真棒！请同学们拨动旋钮，看看有什么发现？ （指针在转动） 师：它们是沿着怎样的顺序在转动的呢？生：时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转，好象在画圈。我们用小手一起来比一比。（学生比划） 师：还有什么发现？ 生：时针跑得慢，分针跑得快 2、认识整时 (1)拨1时 师：请同学们把画好的钟面图放在桌子角上。同学们想拨钟表吗？（想）先请同学们像老师这样调整好你的钟面，使时针和分针都指着12。（学生调整） 师：现在拨动指针，使分针转动一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生：拨） 师：拨好了，请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上表示的是什么时刻？（生：1点钟）1点在书面上叫1时，跟我一起说一说，1时