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民乐欣赏《丰收锣鼓》教学设计（市级交流、汇编） 教师:黄健萍 课题：人教版 七年级 民乐欣赏《丰收锣鼓》 课型：欣赏与探究 年级：七年级 课时：第三单元第三课时 教学目标： 1、聆听乐曲，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，热爱生活，逐渐喜爱民族音乐；能够积极参与创造性实践活动，感受合作的愉快。 2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐队以及民族乐器的常识；分析乐曲中的音乐要素，感受音乐所表达的秋天丰收的气氛。 3、通过参与即兴探究与创造活动，了解音乐表现形式的多样性，初步体验民族乐器的表现力，培养打击乐合奏与节奏创编能力。 教学重点：分辨音乐结构，体验音乐要素的变化在表现秋色美景时的作用。 教学难点：分辨不同的民族乐器音色的变化，并进行打击乐合奏训练。 教学切入点： 1、师生合作、生生合作和自主探究的方式为学生创设宽松、民主、自由的氛围。 2、激发学生的创新思维，以及创造能力与探究欲望。 3、以打击乐等丰富多彩的表现手法与手段调动学生的积极性，增强学生学习民族音乐的兴趣；培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。 教学创新点和特色： 通过课内的体验，引导学生充分发挥想象，开展自主、合作、探究、创编、表现音乐的活动；用语言、表演、节奏等表达人们在生活中的情感，在创作实践中感受音乐的魅力。 教具：多媒体设备、视频音乐、幻灯片、打击乐器（鼓、小锣、小镲）。 教学过程： 步 骤 教师活动 学生活动 备注 一、导入（创设情境，发散思维） 1、回顾本单元学过的知识，请学生有感情地朗诵一首有关秋收的诗作。 2、看到这一派丰收景象、想象农民们将以什么方式庆祝呢？ 学生有感情地朗诵。 学生回答：敲锣打鼓、载歌载舞等。 设计意图：创设情境，想象描绘秋景，秋季的丰收场景，引出本课课题。 二、新课教学（感受想象，逐步认识） （一）片段欣赏 出示中国民族打击乐器图（幻灯片展示），播放几个不同速度，节奏特点的锣鼓音乐片段，并设问： 1、下面几个敲锣打鼓的片段，请大家选择哪一段更能表现丰收的愉悦心情，并说一说所选片段的音乐情绪是怎样的？ 2、乐曲中出现了哪些打击乐器？ 学生聆听乐曲片段，思考、回答问题。 （二）初听全曲 1、下面我们一起来欣赏一首欢庆丰收的民族管弦乐曲，并启发讨论： 每幅丰收景色都是有哪些乐器按照怎样的顺序演奏的？ 2、出示视频画面：舞狮的画面、扭秧歌、忙着秋收竞相比赛等。 3、幻灯片展示演奏乐器：堂鼓、唢呐、锣、排鼓、镲、二胡、琵琶、竹笛、扬琴、木鱼、云锣等。 4、播放各种乐器演奏声效。 5、乐曲表现内容分析： = 1 \* GB3 ①收割劳动，你追我赶； = 2 \* GB3 ②歌唱生活，欢快欣喜； = 3 \* GB3 ③秋天美景，愉悦欣然； = 4 \* GB3 ④欢庆丰收，热烈狂欢。 提问：请你们从音乐基本要素（如情绪、节奏、旋律、速度）的变化，排列画面顺序，并说明原因。 1、聆听乐曲，思考问题。 2、讨论，解决问题。 观看、感受和体验氛围。 归纳乐器组别。 听辨乐器的音色特点。 画面一：收割劳动，你追我赶（热烈、欢腾）。节奏明快，速度较快，锣鼓段情绪越发高涨。 画面二：歌唱生活，欢快、欣喜（歌唱、跳跃）。旋律富有歌唱性、抒情性，节奏轻快。 画面三：秋天美景，愉悦欣然（抒情、活泼）。散板，音乐优美柔和。 画面四：欢庆丰收，热烈狂欢（激情、沸腾）。节奏紧张急促，强而有力；音乐激烈、快速、宏伟磅礴。 设计意图：听辨民族乐队各种乐器的音色，感受乐曲情绪、力度、速度，通过将画面与民族乐器音色效果相对应，加深对民族乐器的感受。 三、分段欣赏（细致分析，加深体验） （一）听赏引子部分 请你们说一说这段音乐把我们引入到什么情境中？为什么？ 这段音乐雄厚、响亮，气势宏大，把人们带入到喜庆丰收的热烈场面中。 （二）听赏第一段音乐 1、请大家聆听第一段音乐，想一想乐曲节奏、旋律进行有何特点？这段音乐让人联想到哪些情景？ 2、出示谱例一、二及对应的音响片段。 设问：两段旋律的演奏乐器有何变化？ 聆听音乐，回答问题： 相同的节奏和旋律的重复运用体现出人们在劳动中“你追我赶”的忙碌场景；多处切分节奏型的运用增强了动感，表达了人们喜悦的心情。 分别视唱两段旋律，完成教材课后自我评测第一部分：填上恰当的字母标记。 （三）听赏第二段音乐 出示谱例三、四、五及对应的音响片段。 设问：第二段音乐是由哪些乐器演奏的？以怎样的方式表现“人们的歌声”的？ 用钢琴弹奏教材谱例三、四、五，并引导完成练习。 聆听音乐，思考，并回答问题： 乐曲以弦乐和笛子重复呼应的旋律，表现了“人们的歌声”。 视唱教材谱例三、四、五，感受作品优美的旋律及高兴喜悦的心情。 完成教材课后自我评测第二部分：填上恰当的字母标记。 （四）听赏第三段音乐