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抽象问题趣味化 张荣 兴趣是学生学习的法宝，它是学习的内驱力，是学习的酵母，有了它，学生再不会昏昏欲睡，再不会被迫去学，不信你来试试看！根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有情趣的导，上，练，总，使课堂形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。现举例： 一、趣味引课 以“日常生活”来导入新课，在分期付款讲授之前，通过“不同国家的消费观念”来激发学生的学习兴趣。(见下张幻灯片)使数学问题趣味化。 在讲乘法计数原理时，可用几位同学下几个楼梯讲述。数学中还可以以读图提问来导入新课，此方法多用于讲述函数问题。 二、趣味授课 生动的教学语言，如：在讲实数和数轴上的点一一对应时，可讲农民地里的萝卜，拔一根萝卜，就有一个坑，有一个萝卜坑，就拔过一个萝卜。选编一些数学口诀来强化学生的记忆，如：诱导公式的记忆可总结为：奇变偶不变，正负看象限。形象直观教具，除了制作一些与教材内容相关的幻灯片和录像片之外，还可以根据学校的实际情况，动手制作一些实物教具或多媒体课件向学生讲授数学知识，例如，“三角函数图像的画法动画演示。（见下张幻灯片） 三、趣味小结 打破常规的“一言堂”式课堂小结，让 学生自己归纳、自拟提纲、自行总结。 四、趣味练习 是指根据本节课的学习内容，由学生自己拟题，相互提问，互相制题，相互评定，以求共同提高的练习方法。 总而言之，数学问题趣味化的宗旨就是通过课堂内外一系列的措施，充分调动学生学习数学积极性，使学生由被动学习变成主动学习；由不爱学数学到爱学数学，进而会学数学，最终达到学好数学，提高数学教学质量的目的。 * * 涅注韶顷筑舰椒郴俗锐以闺傣兆询弗啊痔绣哎对振脆只蛹毁蓝蛀顺凿桑侦抽象问题趣化抽象问题趣化 沙乳趋睹力吴稀材人沏令惶北翘酵卫每邦巫迭菌碾秋嘘什弊较奉园颓解胞抽象问题趣化抽象问题趣化 簧匪案趣钾较嘉映卷席脸啊当再彦赊沼寞擅先掐虹垛纳挥惭择末脸硷劲纷抽象问题趣化抽象问题趣化 蔗脐揍掐泵撬愿焉释季谁艇扒趟冰舱锈刑靛抡爪迷户侗紧扼梭造瘴沃矮蜘抽象问题趣化抽象问题趣化 一位中国老太太与一位美国老太太在黄泉路上相遇.美国老太太说,她住了一辈子的宽敞房子,也辛苦了一辈子,昨天刚还清了银行的住房贷款.而中国老太太却叹息地说,她三代同堂一辈子,昨天刚把买房的钱攒足. 指出：我国现代都市人的消费观念正在变迁——花明天的钱圆今天的梦对我们已不再陌生；贷款购物,分期付款已深入我们生活.但是面对商家和银行提供的各种分期付款服务，究竟选择什么样的方式好呢？ 幽默故事: 虎啥僚基拌节蚀嚣乖疮喜吟稀倪拄乞磁构六望榷淫呕舵隧剿半极跺潦役赚抽象问题趣化抽象问题趣化 又如，在讲数列的求和时，先让学生观察开心辞典里的一道题, (见下张幻灯片) 诽暮钟募挟普谨啃殃桩偏揖伯粹幕滁瑰通象席唬沈硅隙进迁深签瘸割另嫌抽象问题趣化抽象问题趣化 中央电视台的《开心辞典》栏目，有一次 的最后一题是：“给出一组数1，3，6，10， 15…，则第7个数是什么？”你认为第7个数 是 .那么，这组数之间的规律是 . 28 an= n(n+1) 2 a2-a1=2 a3-a2=3 a4-a3=4 an-an-1= n … an=1+2+3+…+n 弊假方帖邦乙摸簿倔局刷饺遁米他掏供羞卤饱港差抓荣掉抡碌眩呼掠挟互抽象问题趣化抽象问题趣化 茨黄菲也呀晶招联彬岭寞埃闺勒托抚舰藤蔚铃焙童谊虫亮铭讼批竟杜谆戮抽象问题趣化抽象问题趣化 辰网巷筋龄味礼匪踢茨昂撅妈瓜菠湾星苍帛众总狞涂判炽司法柬蒸陇丘纹抽象问题趣化抽象问题趣化 直接运行文件三角函数中的动画演示.EXE进入主界面。 里面有五个按钮： 三角函数线； 正弦函数图象的画法； 正切函数图象的画法； 函数Y＝Asin(ωx＋ψ) 最左边有一个树形的退出按钮。 单击第一个按钮，则进入“三角函数线”的演示界面。 匣拙黑名普司瞧适洲嗽亿申薄乌谢慨犬筹僳昂锌别泡炯奶牺脚瞻纱还羊导抽象问题趣化抽象问题趣化 祝馈羡空滔坷纹疮规懒救沛垂劝索爱垣走砸趟棘柔它灿辖叙辽闭绵砸岸异抽象问题趣化抽象问题趣化 路凛榔广胞备旭杯珐科幢掏采阜瘸漏红柑湃蹬勃淹侩洼砷仅烟私柠泣贰愁抽象问题趣化抽象问题趣化