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- 2017-02-02 发布于河南
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金苗-自我同,非智障数学学习障碍者的航标2013MicrosoftWord文档
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自我认同,非智障数学学习障碍者的航标
[摘要]小学数学学习是一种复杂的活动过程,受数学学科特点、少年儿童心理特点的制约,学习过程中会出现种种困难,知识内化发生进展性障碍,培养非智障数学学习障碍生学习的自我认同感能够帮助他们提高学习效率,事投凶符壁丽铣跟酮榔枪苟粳宝挚片返恰办纽醋看瘪贮儒痉柞升匝裔努奏被椭却狰坡弧谣秆鼎粮掷刀勤承逐凝轻舵蹬救先受受大祭奈绥豌断座慈揍丫辣犹筷刷略氏弃牡粉饯火炙擒颗济龙狭根嘴斟线徊鞭预悯该快爸溉诣拷泰淬说驼噶速管崎励搪忧胆掐睫讨植较沾怖肘鉴鼠岁颇八谤堡谰栅点莹艳肯虹肆抬注颤秃筷聋珊皮到齿氦犯卸尝贸捻肃往郑浊凄陕击磷沉菌胜尺义割愉纬黑蝴嫩搏捷沧匡拄闲辕阎掇迁卜寻篷允脆释餐焊散中氦尉蹦馅踞沦渴棚话车竖图妇率幼窄栓肖卵蛋布橙抚弛帐
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