莫金雪品德如何培养学生有效设问能力.docVIP

初中思想品德课如何培养学生有效设问能力 南宁市邕宁区民族中学——莫金雪 摘要：思想品德课历来被认为是枯燥无味、抽象、理论性强的学科。一般的教学都是教师在课堂上给学生创设好问题，要求学生按照教师创设好的问题去思考和得出答案，就算完成了教学任务。这样的教学虽然也能教给学生课本的知识，但学生却是被动地接受，不利于培养学生的实践能力和创新思维能力。如果我们能把课堂上老师对学生的提问转变为培养学生根据老师创设的情境和课本的内容，自己设计问题，分析和解决问题，这将大大提高课堂教学效果。培养学生有效设问能力，对于开发学生的思维能力、提高学生的综合素质、创新能力都有极其重要的意义。 关键词：思想品德课 培养 学生 设问能力 新课程改革要求教师在课堂教学中突出学生的主体性地位。培养学生有效设问能力恰好是发挥学生主体性地位的有效途径之一。在教学过程中，教师怎样才能更好地培养学生的有效设问能力呢？ 教师做好导向作用 “巧妇难为无米之炊”。教师要培养学生的有效设问能力，首先要教给学生一定的方法，让学生在掌握一定方法的基础上自己去探索如何提出问题和解决问题。思想品德课教学内容的设计一般是按照是什么——为什么——怎么做的思路来安排课程内容的。比如七下第四单元第七课《感受法律的尊严》的教学内容分三个框目：《走进法律》、《法不可违》、《防患于未然》。涉及是什么的问题有：法律具有哪些显著特征？我国