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問題討論 想想：令自己難以接受的成績，是一朝一夕造成的嗎？一位遊民的形成，是一個單一因素嗎？一樁不幸的婚姻，難道沒有前兆嗎？所以，用心體察周遭生活的種種，並思考省察、自我成長，才能明白「勢之所趨」，同時研判這個趨勢是否正確，該如何應對、修正，才能真正做到「防微杜漸」。例如： 教育：俗話說：「慈母多敗兒」。意思是過度的溺愛，反而會害了自己的子女。每個孩子都是父母心中的寶貝，而「望子成龍，望女成鳳」也常是父母深切的期待。臺灣目前已經走向少子化的社會，一個家庭中所有長輩的焦點、關愛常常只集中在一、兩個小孩身上，富裕的物質條件以及過度的縱容，形成這個世代新的教育問題。做父母的若是真的意識到這個趨勢，並了解其嚴重性，便能在潮流中逆勢而上，防患於未然。（接下頁） 問題討論 健康：醫療的進步，雖然延長了人類的壽命，但卻不保證能活得健康。精神疾病、慢性病、癌症等等問題，使活在現代社會的人們十分困擾，即使有錢，也不見得能解決已經形成的疾病問題。因此，若真的明白健康的重要性，便需要在健康時做好預防的工作，調整生活型態、改變飲食習慣，一點一滴儲存健康的本錢。 指喻 主旨││以治病比喻治國，貴在防微杜漸 鄭君盛壯 其容闐然，其色渥然，其氣充然，未嘗有疾也 發病過程 聚而如錢 隆起而粟 拇之大盈握 病情延誤 君憂之滋甚，又以示人││笑者如初 君疑之，以示人││人大笑，以為不足患 疾已成，近拇之指，皆為之痛，若剟刺狀，肢體心膂無不病者││懼而謀諸醫 結構圖表 治療難易 三日，越旬可癒││藥可治也 始發，終日可癒││艾可治也 疾已成，三月始瘳││禦其內、治其外 敘事——以治病為喻 治國當知防微杜漸 大患，不可為 至微，不足治 易為，忽之不顧 眾人可知者，未足深畏 患成，而僅克之 眾人笑而忽之者，君子之所深畏 以治病喻治國 治天下之患，當早謀於未發 鄭君不早謀於醫，而幾至於病 治病的經驗，值得鑑戒 議論——以謀國為說 字詞辨正 有酒君勿「啜」，入腸作戈矛 嚐、飲 ㄔㄨㄛˋ 啜 心「惙」怛兮傷悴，志菲菲兮升降 憂愁 ㄔㄨㄛˋ 惙 臣聞志行萬里者，不中道而「輟」足 停止 ㄔㄨㄛˋ 輟 若「剟」刺狀 刺痛 ㄉㄨㄛˊ 剟 嚴家家人「掇」了 一個食盒來，又提了一瓶酒 搬 ㄉㄨㄛˊ 掇 例詞、例句 音 義 形 修辭小舖 (一)映　襯　 　　在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯。映襯的修辭方式分為三類： (1)反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質　　　　 相反的觀點，加以描寫。 (2)對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的　　　　 觀點加以形容描寫。 (3)雙襯：將同一人、事、物的雙重性質、相對現象，放在　　　　 一起，使之凸顯。 　（例句見下頁） 修辭小舖 天下之事，常發於至微，而終為大患；始以為不足治，而終至於不可為。 當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之。 其勢雖危，而未足深畏。 眾人笑而忽之者，此則君子之所深畏也。 (一)映　襯　 修辭小舖 (二)層 遞　 　　凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，於是說話行文時，依序層層遞進。 左手之拇有疹焉，隆起而粟，…….既三日，聚而如錢，……..又三日，拇之大盈握。 然始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳。 終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至於既成，甚將延乎肝膈，否亦將為一臂之憂。 * 指 喻 方孝孺 第三課 題　　解 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 第三課　指　喻 本文選自《遜志齋集》。藉鄭仲辨拇指發病、求醫、用藥的經過，說明人身之病、國政之失，常起於細微，進而推衍出謀國治天下應當防微杜漸、防患於未然的道理。喻，即譬喻，在此為文體名。以「喻」為題的文章，多借故事作譬喻以說明道理。 題 解 本文先敘後議，以小喻大，層層深入，說理明晰；文末雖自言「不敢謀國」，其實謀國之意極為懇切，表現出作者的政治理想與抱負。 方孝孺〈深慮論〉首篇說：「慮天下者，常圖其所難，而忽其所易；備其所可畏，而遺其所不疑。然而禍常發於所忽之中，而亂常起於不足疑之事。」歐陽脩〈新五代史?伶官傳序〉也說：「禍患常積於忽微。」都是在警惕世人應當慮患於未形，治亂於始發，可與本文相互闡明印證。 題 解 〈指喻〉一文： 以內容而言，為論說文 以表達方式而言，為諷諭體 以寫作對象而言，為應用文贈序類