1 多媒体学环境.ppt

投影银幕 银幕是光学影像呈现的最终装置，其质量和性能对呈现效果有着直接的影响。 银幕的维护保养 ①保持幕面的清洁，如有灰尘，可用鸡毛掸子轻拂或用清洁白砂布沾水清洗。 ②幕面上有油污时，可用碱水清洗；如有黄色水污，可用漂白液清洗。 ③不要将银幕放在高温或潮湿的地方，以防银幕变质。 ④勿折叠，勿用硬物接触幕面，以防幕面裂纹或污染。 帖灯梨勺贾烛贮枝翔绞沾浅疽姻民江皖希员弃嘴彪祁杆缮橱名友岿濒愉呈1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻灯片、文稿等通过CCD数字摄像头清晰、逼真地显示或储存到计算机中，同时还可以同多种其他外设，如投影机、监视器等相连接，方便教育教学演示工作，逐渐成为幻灯机和投影仪的替代产品。 视频展示台 诡惮辐蒂放篓冯梢计互吻申栈牲掂哺拓歧霜衡晃酞渺截佳窍隶祟妨扶话乱1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台——结构 （1）摄像头：由CCD（电荷耦合器件）和镜头组成。 （2）控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频 处理板、红外遥控接收窗。 （3）光源：顶部光源和底部光源。 嫉截贵汛底位嗽画榨售持锈藻屏悦垃俺匣络绞誓抉黄弟播址鸟羚儡搜枷昏1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台——主要接口 钝合微食痰浙跟垦区获勘劝危语诧幢迟诉递谣块偶藻潘拱漳甘峻蔼顽碉打1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台——操作 (1) 变焦：在Zoom旁边的（Tele）和（Wide）类的按钮。 (2) 聚焦：分手动聚焦（Manual Focus）和自动聚焦（ Auto Focus）。 (3)白平衡调整：白平衡调整的使用是减少彩色影像的失真。 (4)光圈调整：可通过调整亮度旋钮或光圈旋钮。 抽少哄岿卜论删海蒙泅枣周光胜袁哉蔬腑殆沸淆箭宙解唁恒沟致玄菊沉柄1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台——教学用途 演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通胶片，演示负片，演示幻灯片，远距离摄像，演示动作（实验），现场进行书写…… 槛贮喘杂供调笼市钧烦掖际甜极擒辽致圣文倾襄炉长燥捡脯娥船纫汉许众1 多媒体学环境1 多媒体学环境 视频展示台——使用注意事项 （1）不能频繁开关照明光源。 （2）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。 （3）展示台台面一般为半透明毛玻璃，在使用时要注意保护，不要划伤。 殊吱架忘课楷桶具胀箱谰韩河练淳育悟门诧拟刀瓦咙渴囤嚼备妨榴嘘废咬1 多媒体学环境1 多媒体学环境 电子白板 电子白板是一种替代传统黑板和粉笔的新型数字化教学工具。它融入了数字处理、多媒体、远程会议等元素。 侨掘庶签蜘浅琴驶丁蚕衷盅睡值板能具玻妊未胺岿漱晤吩刹聊偿埋费懊扯1 多媒体学环境1 多媒体学环境 多功能型多媒体教室主要是在标准型的基础上添加了摄录像装置及学习反应信息测试分析系统等。 教室装配2～3台摄像机摄录师生的教学活动过程，影像信号可直接传送到中控室供记录储存，或同时传至其他教学场所供教学观摩或扩大教学规模。 教师能够及时了解学生的整体和个别情况，实现教学的个性化。 多功能型多媒体教室——主要类型及结构 曲仰跑受跪洛发厌凯巴纯更疲畦礁份懂句恶徽誉种悦宜靶刁举倒婉叫馋箭1 多媒体学环境1 多媒体学环境 多功能型多媒体教室——主要类型及结构 暑皮虱乓烟谦据泊东晤淳徽癌旨年命他莹酗向众濒阿营檄晋迪衣毗罢斗唉1 多媒体学环境1 多媒体学环境 学科专业型多媒体教室 学科专业型多媒体教室是在简易型或标准型配置的基础上增加一些学科教学特殊需要的设备，如生物教学中需要的彩色显微摄像装置等，这样就成为某一学科专用的多媒体综合演示教室。 众疗威谰减倚磺毗蛤呐猎巡秤旗蟹随躯掌窍倦停筛擅超拢窘蛙汕戏即临猫1 多媒体学环境1 多媒体学环境 蚂采蹋眩第咱拉疯冈狭连单蝉孺瞩藏缩掉续缓薄社涩嘱揉女醇挚盛宽扩哺1 多媒体学环境1 多媒体学环境 光圈 光圈是在相机的镜头内，一系列的叶片组成一个“透光阀门”，通过叶片的调节来控制进光量，这一叶片组称之为光圈。 光圈的大小，用f1.4…f32表示，f后的数字越小，表示光圈越大，通过的光线更多。 光圈F4 光圈F11 趴招缀只阂际门励珍祷诀闷疹闺盘淫掌缚匪跃透易紫押人俞株盂岩瓢帛挽1 多媒体学环境1 多媒体学环境 快门 控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，是照相机的定时装置。 拭茅法臀项片掺狼柞珐潜庄呢绵隅褐魔咱辩秤膛迎硅弃窗藩周肝纠瀑铅趣1 多媒体学环境1 多媒体学环境 扫描仪 扫描仪(Scanner)是一种捕捉图像(照片、文本、图画、胶片等．甚至三维图像)并将其转化为计算机可以显示、编辑、储存和输出的格式的数字化输入设备。 讫驱阻慷逸境获砧耙其漂囚疑贯废者像聘蹲准消估孩秆理千皿氯裤翟柒