人音版本音乐五上(踏雪寻梅）教案.docVIP

《踏雪寻梅教材分析： 《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。 学情分析： ??? 学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。 教学目标： （1）? 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》（） 教学重点、难点： 歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。教学准备： 教学过程一 组织教学： 师生问好。 导入新课《踏雪寻梅》1.初听： （1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。） 全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。简介歌曲。中国作曲家代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》《旗正飘飘》等歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性歌曲—2首）下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。 设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。 四 歌曲教学：学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 。断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是