人音版本音乐四下(森林的歌声）教学设计.docVIP

《森林的歌声》教学案例案例主题：依据音乐课程标准的要求，结合教材乐曲的特点，通过设定生动有趣的各种音乐实践活动，培养学生运用乐器表现音乐内涵，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的合作意识。丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，使学生真正从内心感受音乐、体验音乐、享受音乐。 ??????? 案例背景：本课为课程标准实验教科书第八册第六课《风景如画》中的一首聆听乐曲，在欣赏《森林的歌声》过程中，要求记忆各段主题曲调的顺序，能听辨各种乐器的音色。并通过聆听、分析乐曲、口风琴吹奏乐曲主题旋律等方法，使学生在音乐活动中感受、体验乐曲表达的情绪和情感。当前，一些音乐课过于注重表面形式，一节课上即学唱歌曲又创编表演动作，看似内容丰富、热热闹闹，实际上是忽略了音乐课对音乐内涵的表现，只注重非审美的体验（知识、技术、历史等）而忽视了审美体验（联想、想象、创造、情感）。基于这些原因 ，本课教学围绕参与——体验模式，从对学生的情感唤起（定向激趣），到情感深入（感知、体验、理解），再到情感外化（创造与再现），逐步地培养学生良好的音乐素养，以达到让学生终身喜爱音乐的目的。教学过程中，力求改变传统器乐教学重技能训练的弊病，结合口风琴这种乐器直观、表现力丰富的特性，引导学生积极参与音乐活动。 ??????? 案例描述：片段一：结合旧知识的学习，引导学生产生联想，继而进行再创造。 ??????? 教师：