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人 格 测 验 南方医科大学心理学教研室 解亚宁 人格测验 第一节 人格测验概述 第二节 自陈量表 第三节 评定量表 第四节 投射测验 第五节 其他人格测量方法 第一节 人格测验概述 一、人格的内涵 第一节 人格测验概述 一、人格的内涵 二、人格测验的发展简史 第一节 人格测验概述 一、人格的内涵 二、人格测验的发展简史 三、人格测验的编制方法 第一节 人格测验概述 一、人格的内涵 二、人格测验的发展简史 三、人格测验的编制方法 四、人格测验的类型 一、人格的内涵 人格是一个抽象而笼统的概念。 在现实生活中涉及的人格问题，如“这个人怎么样”“他是一个怪人”……我们通常从个性方面或者从道德意义上评价某个人的人格。 人格具有整体性。 人格是一种个人特质与环境相互作用所产生的行为特征整体。 人格还具有动态性和稳定性。 人格是动态变化的，一个人在不同时期、不同环境下会表现出不同的人格特征。然而，在发展和变化中，人格又具有相对的稳定性，否则人格测量便毫无意义。 一、人格的内涵 在心理学中，人格的含义由于理论派别的不同而不同。 广义的人格是个体所具有的能力、兴趣、态度、气质、性格及其他行为差异的混合体，这些方面的特征决定了个体整体行为的特征。 狭义的人格界定为个性中除能力以外的部分，包括需要、动机、兴趣、态度、性格、气质、价值观、人际关系、情感等特质。 二、人格测验的发展简史 人格测量的现象学时期 在我国历史和外国历史上，很早就开始了测量人格的尝试，如颅相学、面相学等。 颅相学认为一个人的人格可以通过触摸其头骨来分析，某部位隆起就可确定他具有与该区域有关的性格； 面相学则通过观察人的面部特征来确定个人的性格及吉凶祸福。 以上两种方法皆采用观察现象或外部特征的方法，强调先天作用，有宿命论的思想，现在已被摒弃了。 二、人格测验的发展简史 科学的人格测验时期 高尔顿于1884年提出：构成我们行为的品格，是一种明确的东西，所以应该加以测量。他尝试通过记录心跳和脉搏的变化来测量情绪，通过观察社会情境中人们的活动来评估人的性情、脾气等人格特征。这一切标志着科学地评估性格的开始。 克瑞普林(E．Krapelin)则是人格测验的先驱，他最早将自由联想测验用于临床。 近几年来，经过心理学家的努力，已发展了许多科学地评估人格的技术，并发表了具备优良特性的人格测验，如明尼苏达多相人格问卷、卡特尔16种人格因素问卷、罗夏墨迹测验等等，为评价人格提供了科学工具。 三、人格测验的编制方法 (一)合理建构法 (二)经验标准法 (三)因素分析法 (四)综合技术 (一)合理建构法 要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验，故又称推理法。 用这种方法编制问卷时，题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征，内容效度是十分重要的。 例如，爱德华个性偏好量表(EPPS)就是根据莫瑞(H．A．Murry)提出的15种需要，选择了一套内容上反映这些需要的题目，组成了15个分量表，测验成就、顺从、秩序、表现、自主、亲密、省察、求助、支配、谦逊、助人、变通、坚毅、性爱、攻击这15种需要。 对理论的科学性和系统性要求很高，这往往不容易保证。同时，由于依据内容本身取舍题目，因此会导致测验项目与测验目的联系太明显，即题目表面效度过高，这会影响测验的有效性。 (二)经验标准法 完全依据经验来选择题目。首先抽取已被公认为不同类型的几组被试，并以此为经验效标，对被试施测编好的大批题目，选出那些能把不同类型被试区分开的题目组成人格测验。 著名的明尼苏达多相人格问卷(MMPI)就是采用经验法编制的。它将大量题目施测于效标组(即临床上已诊断为各种心理异常的被试)和控制组(正常的被试)，比较两组被试对每题的反应，凡是能区别出效标组和控制组的题目则保留下来，构成问卷。 自由度大，不受理论限制。由于是根据经验效标选择题目，因此其实证效度较好。困难之处在于难以找到各种典型的被试样本。 (三)因素分析法 依据因素分析的统计结果来选取题目，具体方法是：先给被试样本施测大量的题目，然后通过统计分析得出几个因素。一种因素代表一种人格特质，同一因素内的各题目之间有较高的相关，不同因素内的题目之间相关很低。测量这几种因素的题目就构成了人格测验。 卡特尔16种人格因素问卷(16PF)。卡特尔将奥尔波特(G．W．Allport)从字典中选出的17953个描述人格的形容词归类，获得171个特质名称，然后让被试评定。第一次因素分析得到35种特质，再经被试评定，第二次因素分析得到12种人格根源特质。此后根据这12种特质编制问卷，再做因素分析，又得到4个因素，从而产生了卡特尔的16种人格因素问卷。 (三)因素分析法 优点