顺应孩子天性的教材---2011新版一年上册教材分课件.pptVIP

在原有教材特色的基础上,进一步设计了“情境+问题串”的呈现方式,努力形成有利于学生学习和教师教学的数学教材新体例,这是数学教材呈现方式与实际学与教的过程同步对接的重大变革。 “情境+问题串”就是将情境和问题串设计有机地结合起来,其中“问题串”指的是基于情境,围绕一定目标、按照一定结构精心设计的一组问题,并通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发生发展过程,从而引领学生的学习过程,有效实现学习目标。 “问题串”是实现启学引思、导学引教的有效载体,每一个问题都是学生思维的阶梯,引导学生步步深入地分析和解决问题,从而有效建构知识、发展能力、积淀经验、感悟思想,有效提升学生的数学素养。 学习目标是“问题串”设计的主要依据,使每一个问题都服务于学习目标的某一个或某几个方面,使问题有明确的目标指向性,以承载学习目标引领学与教的过程。这样的“问题串”设计,有利于学习目标的合理分解和有效达成。 四个板块 巩固应用3页 “总复习”分为“回顾与交流”和“练习”两个版块。“回顾与交流”按知识版块复习，如数的认识、数的运算等，内容是提出某一知识的一些关键性的思考问题，供学生在讨论问题中整理所学知识。 “练习”按照数与代数、图形与几何、统计与概率排列，全部题目均为基本要求。 数学文化：尽可能结合正文和练习加以体现 1、关注学生的年龄特征，部分计算单元后移 教材主要体现在以下几个方面： 将