MI理论应用于小学《科学》的教学设计.docVIP

河北大学 硕士学位论文 MI理论应用于小学《科学》的教学设计研究 姓名：段爱峰 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：冯秀琪  摘 要 摘 要 多元智能理论是由哈佛大学心理学教授霍华德加德纳提出的其以全新的智能理 为世界教学改革提供了重要的启示和方向 多元智能理论倡导教育应 发现每一个 念 孩子的天赋 的评价方 创设符合学生智能特点的个性化学习环境 实施 智能公平 式 在当前我国深化教育改革 全面推进素质教育的新形势下 多元智能理论已经成为 基础教育新课程改革的理论基础之一本研究旨在依据新课程改革实施的需要将多元 智能理论作为教学系统设计的新理论支撑 探讨将多元智能理论融入小学 科学 课程 的教学设计实践 为小学 科学 课程的教学改革提供一条有效的 可操作的途径 本研究简要分析了当前国内外多元智能研究发展现状对多元智能的涵义及其教育 理念进行了初步的总结 针对小学 科学 课程的性质及其改革的趋势 论述了多元智 能理论与小学科学课程基本理念的一致性将多元智能理论与其他教学理论的比较 总结了多元智能教学设计的原则并对多元智能教学设计所涉及的要素进行了简要分析 试图归纳出基于多元智能理论的教学设计一般模式最后综合多元智能教学模式和科 学 课程教学的要求 提出了科学主题探究的多元智能教学方式 并对其实施步骤进行 了归纳 另外 本文对教师智能的自我分析与发展 学生多元智能分析及多元智能教学 评价等方面问题进行了探讨 ? 关键词 多元智能 教学设计 小学 科学 课程 主题探究 I  Abstract Abstract Howard Gardner, a psychology professor in Harvard University, established the Multiple Intelligences (MI) theory in 1983. The new intelligence conception brings an important revelation and a new direction for the world education reformation. MI theory advocates that education should “discover the gift in every child” and create the individual learning environment adapted to the student’s intelligence characteristic, and carry though the “intelligence fair” assessment. In China, under the new situation in deepening education reform and Quality Education, MI theory become one of the basic theory on new curricula innovation in K-16 Education. According to the new curricula innovation, the purposes of the research should be making the MI theory to be a new basic theory for instruction system design, inosculating the MI theory with science curriculum in elementary school, and offering an effective and practicable approach for instruction reform of science curriculum. The thesis analyzed the researching situation on MI theory in civil and abroad, summarized the conceptions of MI and its education tenet. According to the characters of the science curriculum and curricul