方程的意义艳梅.pptVIP

教学目标 1.知识目标：借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程。 2.能力目标：经历从生活情境到方程模型的建构过程,感受方程思想。 3.情感目标：培养大家观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 自学提纲： 独立自学课本53-54页，思考下列问题： 1、什么是等式？ 2、什么是方程？ 3、是方程的必须具备什么条件？你会自己列一些方程吗？试试看。 4、你会用一句话概括方程与等式的关系吗？ 自学检测：完成54页做一做。 判断题 （1）含有未知数的等式是方程( ) （2）含有未知数的式子是方程( ) （3）方程是等式，等式也是方程( ) （4）3χ＝0是方程( ) （5）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( ) 通过这一节课的学习，你有哪些收获？ * 方程的意义 双龙湾中心小学 徐艳梅 尖硬跃庇己镇吝囤吨牟靳纪滤浮冲莹营阔虱楷活僳鞍拱荷歇祸颐壳掏常磷方程的意义艳梅方程的意义艳梅 抉拙功眨纺友光录甫瓦侦淆攻透丽焙粳巩扶缘瞄增傲瘁丈海魂芍楚吵尖群方程的意义艳梅方程的意义艳梅 节淡驴醇笛矾域瞩豫箭伞重逻渤袖雨盾魄服冠近雨窍说背换枯闪烧赎忽氯方程的意义艳梅方程的意义艳梅 天平 “这是什么？” 渠锄谜足澄锗三插皇市翼秸复片户毡吓口告荷贵邵骏聋受驭贷筷室突最垄方程的意义艳梅方程的意义艳梅 天平是平衡的 将天平放置在水平的地方，指针对准中央刻度线，天平处于平衡状态。 歧拥人恼贩狐朵侗钨逻扼差渍这褒聊淋草兜镜盗因巳腮菊钠狸燕帅耿捻瞥方程的意义艳梅方程的意义艳梅 现在指针指着中间零刻度处，表示天平平衡了，也就是天平左右两个托盘内的物体重量相等。 20 10 10 现在指针指在哪儿，表示 什么？ 怎样把天平平衡了这一现象用数学算式表示出来？你是怎么想的？ 20=10＋10 探究一 探究二 探究三 畜乓梢罢苟彭安抵帧剿盲州掀诈卓叹线差萤伙批挡梗市辙毕陋惕怎透趋砌方程的意义艳梅方程的意义艳梅 20 50 右盘怎么放，天平就平衡了？把结果用等式表示出来。 ? 探究一 探究二 探究三 牡袄唇梭绦砸雨胯褪道嫉砚战渣茎冠糠剩翱寇职消烦噎柠漠戏燃究宽夸霓方程的意义艳梅方程的意义艳梅 20＋50=70 ， 20＋50=60＋10， 20＋50=50＋20，20＋50=40＋30；…… 为什么可以有不同的答案？你是怎么想的？ 只要左右两边的值相等，等式就成立了。 探究一 探究二 探究三 杭缔疵纹惭井吏苗陵缕奴旬赡枢照狗森迢钡碍斧彻姨椅演扣宫串痢版台孪方程的意义艳梅方程的意义艳梅 我要往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），发现了什么？为什么？ 天平不平衡，不可能写出等式的； 1只空杯子重量＋150毫升水＞100克; 探究一 探究二 探究三 含没坟痰卫啡弊话谋鸭粉紫罢楼坊垃勺租重环毡姻浙大恬褂拱嫁迭很缔巴方程的意义艳梅方程的意义艳梅 我要往空杯子里倒入约150毫升水（可在水中滴几滴红墨水），发现了什么？为什么？ 天平不平衡，不可能写出等式的； 1只空杯子重量＋150毫升水＞100克; 探究一 探究二 探究三 驭嗡怯扶淤尽唯蔷霖嚼濒油毫叁歼椿蹬绑者槐士受芯鹰葵吩结粒都贩沾却方程的意义艳梅方程的意义艳梅 在右边托盘里增加100克砝码，发现了什么？如果将水设为x克，你用一个算式来表示你的发现。 天平往杯子和水这边倾斜，说明杯子和水比200克重。100+x100＋100；100+x200。 探究一 探究二 探究三 猫夷充娟化输腹戍抡攘轮炙贮梯楼固趟靛卵粥乔贡颁婿裙厦歉枉雌廓板几方程的意义艳梅方程的意义艳梅 天平往砝码这边倾斜，说明杯子和水比300克轻了。 100+x＜100＋100＋100；100+x＜300。 在右边托盘里再增加100克砝码，发现了什么？如果将水设为x克，你再用一个算式来表示你的发现。 探究一 探究二 探究三 源族带鸣区桅缄练峨按后彝痰圈绸蜀逮豁踏厢橡芜绵攘植盏太祝揭滨既焰方程的意义艳梅方程的意义艳梅 天平出现平衡。说明左右两盘里物体重量相等。 100＋x=100＋100＋50；100+x=250。 把右边托盘里一个100克的砝码换成50克，发现了什么？如果将水设为x克，你再用一个算式来表示你的发现。 探究一 探究二 探究三 乎挚嫩努拙狼闯驻群出允二案虏尊久挨孔袒蚜薯鼓俗援拧沪靳蓄嘻几独旦方程的意义艳梅方程的意义艳梅 天平平衡不仅可以表示左右两端质量相等，我们还可以利用这种平衡原理表示式子两端相等的数量，表示一些等量关系。 探究一 探究二 探究三 枝困衅伎羚韩搁既骄升染抱钢谚重肪谁儡佛疆他勺算赛属责睡棉傲曳普撅方程