专题学习3师的专业素养决定小学科学的质量.docVIP

? 专题学习3 教师的专业素养决定小学科学的质量 【主题内涵】 科学课程承担着培养小学生科学素养的重任，在整个小学教育中的地位将越来越重要，作为实施科学教育的教师，他们的科学素养直接影响着科学教育的效果。《科学（3~6年级）课程标准解读》在《课程资源的开发与利用建议》一节中强调：科学教师是最重要的科学课程资源，随着基础教育课程改革的进一步实施和科学教学改革的不断深化，科学教师将成为科学教育改革成败与否的关键性因素，成为科学课程改革的主力军和生命线。 我国小学科学教师，大部分由原来的自然老师转过来，他们缺少大学理科的背景，缺少对科学理论系统的深入理解，本身的科学素养还需要提高，这往往会在课堂中体现出科学知识的缺乏和科学理性思维的缺陷，导致出现教师中心、教师权威的老面孔，影响科学教学的质量。 改革开放之后，多元思想并存，迷信活动禁而未绝，大有死灰复燃之态势，冲击着社会生活的各个方面，给许多人造成思想上的迷茫，这跟我国公民的科学素养不高有着极大的关系。科学教师是提高学生科学素养的重要力量，科学课程是培养学生科学素养的重要途径，如果科学教师缺乏足够的科学素养，这将大大影响下一代的成长，可见提高教师的科学素养十分迫切。 发挥科学教师的作用，深入浅出的把科学知识传授给学生，把科学思想传授给学生，把学生培养成具有一定科学素养的合格的人才，是现代社会对人才的要求，这其中，教师本身的学识、水平