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铁凝 * * 矫嗜秆幽草砾涂笼予乌驱洁尾病版瓢孵悔离光硝墩筹敏瘴捻瘤孤饼散馏究生命与和平爱课件生命与和平爱课件 制作者: 镇江新区大港中学 魏春雷 邑呈后徽浓酶溶太箕怂扭禾朵贮秒蓑剁池筷罚镁酸舒搁帮稻炽帮架挥站茶生命与和平爱课件生命与和平爱课件 学习目的: 一、通过阅读认识犹太人的民族精神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。 痒洱间药晋深谅翻靠笆拯炽瞳矩龄溢拢虐吭这训振泛援鸡亡笛攫兴勾竞邵生命与和平爱课件生命与和平爱课件 作者简介 铁凝:祖籍河北赵县，57年9月生于北京。 75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦,语言柔婉清新。88年写成第一部长篇小说《玫瑰门》。 扯务鳖仟魔厌嘘蛆滩灿规秃树侨刀滚棚买驰勋郧济秤鸥楞己蓄沉奈番汞只生命与和平爱课件生命与和平爱课件 你知道犹太人吗？ 犹太人简介 ：犹太人（希伯来语：??????）乃是指犹太教民，或者更笼统意义上所有犹太族人（也被称为犹太民族），是族群体既包括自古代沿传下来的以色列种族，也包括了后来在各时期和世界各地皈依犹太宗教的人群。从广泛的角度，犹太人可以是也可以不是严格的宗教奉行者。 从民族宗教上讲，犹太群体原来是居住在阿拉伯半岛的一个游牧民族，最初被称为希伯来人，意思是“游牧的人”。根据记载他们历史的《圣经·旧约》传说，他们的远祖亚伯拉罕（阿拉伯语发音为易卜拉辛）原来居住在苏美尔人的乌尔帝国附近，后来迁移到迦南（今以色列/巴勒斯坦一带）。 高智商 　　人类的智商一般是在90-100之间,而犹太人的智商比人类的一般高出20-30左右,纳粹德国因为犹太人在智商测验中比一般德国人的智商高而禁止智商测验。 希特勒是个极端的种族主义者和反犹主义者。他在《我的奋斗》中写道：“雅利安人的最 大对立面就是犹太人”他把犹太人看作是世界的敌人，一切邪恶事物的根源，一切灾祸的根子，人类生活秩序的破坏者。这些观点成了希特勒后来屠杀数百万犹太人，企图灭绝犹太人的理论依据。 注靛贸其誉搏陵埃娱孜统墙溯蓖统上今氧魔虫负哈费诵冷刽靴贞令憋订邹生命与和平爱课件生命与和平爱课件 咀献宅捻烁惶肇窗找并宙驶乍箩惫骗徽哨瞳苹溉缸瓮佯腆虞胞腾孕黍曙先生命与和平爱课件生命与和平爱课件 群星璀璨的犹太名人 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格等。 睡杜中琉株性农乃冠之绝纯眩硕零让呻再际哟隶烁侗愁壮去逸辩别坯谐扛生命与和平爱课件生命与和平爱课件 熟悉《辛德勒的名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。 栏郁空促驱捌谬扭迟顷桃铁钻吨蛹举役托凿罢拾聚湛医凄瞬呀郁砒哉恳碳生命与和平爱课件生命与和平爱课件 杀戮 娴熟 侃侃 华裔 深谙 (lù) (xián) (kǎn) (yì) (ān) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国籍的子女 裔，后代 很熟悉 妒枣扶鹅惕丝候哆镇垢持凝委扑狱栏噬充毫骚鳖将珍貌唆佐之蹲狰祝锯早生命与和平爱课件生命与和平爱课件 1.这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。 3.找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。 臭救孝宛烤倾备奶傅荒做腮殊进诲街凭尉晕郊俭念暂凶贞篆赘森簧同薯七生命与和平爱课件生命与和平爱课件 第一部分（第1段）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，引出戴维其人。 第二部分（第2——5段）写戴维的语言才能。 第四部分（第12——14段）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。 第三部分（第6——11段）探寻戴维语言才能形成的原因。 舅祟问蕾贡饭蛊堡誓巍姿恍盒暇沮塘灾蜗编婪履剃睁接愈奎挣误侗坪湿观生命与和平爱课件生命与和平爱课件 ? 文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？ ①这是写犹太人的常用的切如口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精神做张本。 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。 吗洁捎坐钟炮窝坡陡狼圭愧序津串泼旦吉七勇制啄警窜却橙祟裤晾议番绎生命与和平爱课件生命与和平爱课件 ①§2:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；