课后反思01025.doc

《圆明园的毁灭》的课后反思 安源区城北小学 卢艳奇 《圆明园的毁灭》是一篇优秀的传统课文.课文的言语简洁,饱含深情,表达了作者对祖国文化深深的爱,对侵略者强盗行径深深的恨,还引发读者深深的思考.文中的感情是非常真挚的. 这种情是作者之情,也是我们民族内心深处的感情,这种情感常常触动着每一个中国人的心弦.这篇教材的特色在于这种情感的表达是非常巧妙的,表达的方式又是丰富多彩的,或应用反复,或巧妙地衬托,或精心地选词.所以,这篇课文是用来培养学生语感的好教材. 语感的培养是语文教学中十分重要的组成部分,新课程标准明确提出要对学生进行语感培养的要求.语感是无形的.语感是能力而非技能,它可掌握但不可传授,不可讲说,但它是能培养的.语感的培养不可能一蹴而就，它只能在长期的言语实践中慢慢地一点一点积淀而成。从一定程度上讲，一个学生的语感水平，就是他的语文素养的重要标准。 语文教学中，我让学生自主学习，注重对学生进行语感培养。我结合这课书的教学，谈一谈如何在阅读教学中培养学生的语感。比如，课文的第二自然段当中有这样一名话：“此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”初看上去，好像这句话是在写圆明园周围的小园，如果我们仔细去体会的话，就会发现这句许实际上是在通过圆明园和小园的位置关系，来衬托圆明园在众多园林中的重要地位。字面的意思学生一读就懂，而这种深层的含义学生是不容易揣摩的。那么，我让学生思考如果不写这句许行不行？作者写这句话的用意何在？只是写圆明园与不园的位置的关系吗？学生在这个时候才开始用心去体会，才开始真正去读，不是用口而是用脑，更是用心。在用心去感悟之后，学生真正地有所领悟，他们感受到了课文言语在表达上的巧妙。 再比如，在第三自然段当中有这样一句话：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。”我运用比较法，让学生体会作者在巧妙 安排内容上的次序到底要表达什么，体会“有 也有 ”这种句式在这句话里所表达出来的那种非常含蓄的自豪感。 在课文的第五自然段中，有许多词语在选用上是非常精当的，深刻地揭露了侵略者的强盗行径。我放手让学生去读、去体会、去感悟。实践证明，学生完全有能力学进去。从内容的条理、用词的准确到言语中蕴涵的感情，他们的理解一点也不比老师差，有的学生对课文的理解还具有创造性。这些都是学生在为时已晚的过程当中反复揣摩、用心感悟的结果。学生的语感就是这样一点一点地积淀而成的。 《口语交际 诚招推销员》 的案例 安源区城北小学 卢艳奇 教学目标： 通过交际实践，初步学习推销的方法，使学生学会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。 认真倾听别人的发言，能与同学进行友好地交流，提高抓住要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际习惯。 在互动的交际中，提高口关表达能力和人际交往能力，增强合作意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 课前准备 教师准备： （1）写有“诚招推销员”的彩色纸；（2）商品推销录像片；（3）商品头饰；（4）奖品。 学生准备： （1）找一些商品说明书认真读一读，或到商店观察，看看说明书或售货员是怎样介绍、推销商品和使用方法的；（2）准备一件自己喜欢的小商品；（3）到附近的商店、工厂进行调查、询问，了解有关商品的性能和作用。 教学流程： 招兵买马，营造氛围 布置环境。在讲桌前贴一张写有“诚招推销员”的彩色纸。 教师导言：各位好，先让我自我介绍一下，我是环宇推销公司的人事部总管，由于业务需要，我们急需招收一批推销员，欢迎大家加入我们的队伍，成为环宇公司的一员。赶快报名吧！ 反思：以新颖别致的“招收推销员”的形式入手，给学生耳目一新之感，再加上相应的环境布置，使他们感到十分亲切，好像进入了真实的生活场景之中，自然而然产生了学习的欲望，为后面的“推销”工作作好情意共融的心理准备。 培训学习，掌握方法 播放一个不成功的推销录像。讨论：这个人为什么不能成功地推销自己的商品？ 看《推销“中华”铅笔》录像片。讨论：推销员是抓住铅笔的什么特点进行推销的？他在推销中用了哪些具体方法？ 在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推销商品的基本方法为： 了解客户的需求，详细介绍商品的特点、性能和作用，以及商品给客户带来的好处。必要时，还要进行演示、品尝或试用。 推销商品时，说话要清楚流畅、简洁生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。最后还得加