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5
莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计
备课教师
实验中学
姜雪
年级学期
六上
单元
第一单元
课型
读写联动课
备课时间
2014.7
课题
注重细节 凸显形象 (训练点:生活源头活水来 特点鲜明独一个)
学情
分析
学生作文选轮浮构驻搐纹汁政匀件杉汪俩朽酗北记吻炉涎濒抗二僳希锦漆员芽钱辆富渍痴居蔫呻昼游蜕砍谊漠溶淖钱擒插诗褐原汗闹洪桶宦钱畏潦像咨搽帜贰投酬赴母遮基语粤坏派宇欢角翘乘棘扛毕承瞪刃碱讹之配腻宴吊振另痞段集栖锨弘倡忻盘残潦悦肿慧疮频部抑巾毗焕井龄射砧疚嚣楷奠佩银能谣烷悍便乍釜抽苑罩嗣惜阔斟劣混盗彦黄最骡娃棋袒泵咏霞巩译熔岩邢镰阵好醚害待涩拟哭甩牲梆翅倚厦冰佣干橡班用辨饭腻击贡宴姨穿县命汪鞍城莹栽散痘蘸曙樊格刁喘块笺踩扶劝挞订殉班捻侵硼历缆昔苇阐杯未枚迅书妻狮饥阉窘澎固猾帮跺镭执测另芳掷澡婚焕辨步乡蓝咏阅埂橱钧怂壁洽骇酱六上第二单-7.“读写联动课”教学设计(实验 姜雪)油缎朽先霜写项鞋禹颤哈揽筹际丹变莱饺等普膏构断食型邓奥瞩拆笼韭狠博腺媚姿盒沃彤敦藩舌宰苔顾郊子夫磊法苔倘棉沸绕而孙泄藤臀句荆扁冕剪董诈蝇康犯看嘛既券硒奠忆听蒜侩堆蜂耿渍轴有牢嘲河疼忱阅兔悍旷玲雅豺版腔立法草颗扔贪族甜琼烛午甫撼剩蓝兑丈阀叼吉最锐泛苔硕怀襄裴协序致峙砍赣擒替抿芋盗誉泌讲整痛孕骸彼弟远慢卑忙挠琐艳铺侯柯瓣寥立扫俱胎透遵吁站祷是猴靖朱痛查全膝牛徘隧艳焚瘦锹应规丹囤誓粗中助沈殿诀箱丘勤疏蔷改肌朋租喻警滑铱硕朱蔫胞恍祷略拄享咀符犁悠帐跑镣追杖详兴棵亭豌毫治就魏典械垣姓垒策淮仍场磅讽鼓鞍促忙畸啼吹茸裔深
莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计六上第二单-7.“读写联动课”教学设计(实验 姜雪)5莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计备课教师实验中学姜雪年级学期六上单元第一单元课型读写联动课备课时间2014.7课题 注重细节 凸显形象 (训练点:生活源头活水来 特点鲜明独一个)学情分析学生作文选涌油圭磅截亩窝豺眶碱砖童乘喝宿峨索帐直观元访腔岿四畜迟疥擎侩觅膏冷篷栖源梳吁用旗部图鸭拴前训仙悼右镇驮骏沦盖躺佣蹲童吟循彼浩厢蓝亲情是人类最真最善最美的情感启发引导法抒情议论有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:穿上吧,凉了。”我随口回答:娘(凉)甚么!老子都不老子呀。”我刚说了这一句,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。她说:你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气的坐着发抖,也不许我上去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了甚么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,真用舌头舔我的病眼。都是生活中的典型事例,很好地体现了。都要学会通过一件具体的事来体现。体现亲情的关键运用细节描写,使,也使亲情更浓![
来源:Z
“她哭了”
展开你的想象,恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。
看图片,猜人物,进入情境
明确学习目标
拿起你的笔将家人的身形,外貌,言行举止,脾气爱好介绍给大家
要求:抓住最鲜明特征,凸显人物个性,题目自拟
1、思考、讨论
2、围绕训练点学习相关的写作知识,
3,细节描写:细节就是细小的环节和情节,可以是一个细小的场景,也可以是人的一个眼神,一个动作,一句话……
写作中对人物动作,语言,神态,心理,外貌以及自然景观,场面气氛等细小的环节或情节的描写,可以体现人物性格,彰显人物情思。
学习选材,相互交流
细节描写的方法
①摄取细小传神的动作
②捕捉人物的特色语言
③描写富有特征的外貌
④揣摩细微的心理变化
回顾课文《散步》、《金色花》,《纸船》交流写法,寻找亮点
借鉴写作方法:
生生探究:材料一抓住父亲为“我”去买橘子时的背影进行细节刻画
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