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论体育运动的美学价值 对中学生审美观影响及提升 姓名： 方燕绿 单位：山西省晋中市昔阳县乐平二中 摘 要： 随着时代的发展和人们审美能力的提高，现代体育运动领域中系统研究各种体育运动美学规律的本质和特点，已成为一种普遍现象。特别是体操运动向力、美、难、新、稳的方向发展，并趋于艺术化，且与其他体育项目不同，体操运动与美学的联系更为直接，更为密切，跟具有代表性，这就更为迫切的需要人们对其美学规律加以研究和探讨，以加强人们的美学修养，提高人们的欣赏水平和创造美的能力，因此研究体育运动的美。 关键词：体育运动；美学价值；审美影响;提升 1.研究目标 1.1全面贯彻“健康第一”和“以人为本”的指导思想，切实加强素质教育。 1.2通过学校体育教学的实验研究，推进体育运动工作的全面开展。 1.3对体育运动中体操运动的美学分析研究，更加深入理解体育运动的美学价值。 1.4取得具有科学性和应用性价值成果，为我校体育事业培养高素质、高质量的后备人才。2.研究方法 2.1 观察法：通过我在校十几年的教学实践及开展体育工作的经验，并在总结经验的基础上进行理论研究。 2.2.文献资料法：阅读国内外关于学校体育价值方面的研究成果。 2.3调查研究法：了解我校学生对体育运动的认识和体育运动项目研究以及根据我在校开展体育工作的情况，从体育与美学关系入手，对体育运动的美学价值进行研究，阐述了体育运动的美学价值对中学生审美观的影响，以及对如何提高学生的审美能力提出了一些建议。 3.研究过程分析 3.1体育与美育的关系 体育是一种通过身体活动进行的教育；美育即审美教育，也称美感教育， 就是使人们通过对美，尤其是艺术美的感知，帮助人们树立正确的审美观和审美标准。体育和美育都是社会主义教育的重要组成部分，均属于社会现象，它们的发展和社会教育的发展是紧密相联的。从培养人才的角度看，体育主要是培养人的健壮体魄，美育主要是培养人的审美能力。在体育中有许多审美教育的因素。因此，在体育教学中进行美育，不仅因为体育中包含着大量的美育因素，而且也是全面贯彻社会主义教育方针，培养全面发展人才的需要。早在中国古代，教育家孔丘就曾以包括体育和美育在内的“礼、乐、射、御、书、数”六艺教育弟子，提出了“兴于诗, 立于礼, 成于乐”的观点，充分肯定了美育的作用，这些实际上就是古代实施的一种德、智、体、美的全面教育。随着社会的不断发展，教育层次与内容更加清楚与完善，中国民主主义教育家蔡元培早在1920 年就正式提出美育应作为教育的一个方面，他认为青少年进行德、智、体、美教育是非常重要的。如同桌子的四条脚，缺一不可，美育是其他几育无法取代的。进入二十一世纪，如何将美育渗透进体育中，是体育教师所面临的新课题。 3.2体育运动中体操运动的美学价值 体操运动是根据人体解剖学、生理学、运动力学特点和原理而精心设计的各种成套动作，以展示人的形态、动作，表达人的情感。体操运动具有高度的艺术性，即惊险与优美并存、韵律与节奏高度融合、难与美相结合。难被誉为是体操的生命，美则是体操的灵魂，体操无论何时都不能背离美。体操的美主要是以体操的动作美为基础，是以最大的动作幅度，最优美的旋律，最合理的编排，即惊险又优美的一系列高难度动作，而体现出来的美，是一种综合的美，艺术的美和竞技的美。这种美除了要求动作的高度、远度、幅度、角度和速度之外，还要求动作优美飘逸、轻灵，节奏分明而有韵律感，且动作干净利索，准确稳定。 3.2.1 形体美，即人的外形和体态美，属于自然的形态之一。美感最先产生于对人的外观形象和良好印象，所以说，人体是最直接的审美对象。美的姿态、美的动作、美得表情、美的造型等都要通过人体表现出来。例如艺术体操的队形多种多样，有方形、圆形、三角形、梯形、八字形、四边形、人字形等，方形刚劲有力，给人端庄、稳定的感觉；正三角形则带来稳定感，给人以力的感受；圆形则使人感到柔和、流畅；梯形、四边形、人字形等纵横交错，使人感受更多方向的美。 3.2. 体育运动项目中特别是在在体操运动中，单个或成套动作都要求运动员在完成时要准确、协调、幅度大和节奏感强。高超的技术、灵活的战术、充沛的体力、顽强的意志、拼搏的精神等，都是运动员在完成训练和比赛所必须具备的素质。这种动作美与实际生活中的美不同，这种美更高、更强烈、更集中、更典型、更理想，要求体操动作轨迹和路线要圆润、活跃和灵巧，且富于变化，这与体操动作基本都是以圆或曲线运动有密切的关系。体操规则中有一个术语叫“完美无缺”，主要是指一个动作完成的无可挑剔。即动作规范，包括动作幅度、方向、速度、力度、姿态和身体各环节，在时、空中相对位移的顺序性等无隙可寻。欣赏者可以通过体操表演者的动作在方向、力量、节奏、频率、幅度、速度等方面的交替变化和跌宕起伏中体验到身体、形态、