说声“对不”.docVIP

说声“对不起” 教材分析 课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。 教学目标 1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。 2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重点、难点 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 教法学法：阅读法、讲解法 课的类型：新授课 课时安排： 3课时。 拓展习题 一、比一比，组成词语。 错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ） 措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ） 二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——”，把正确的词语写在括号里。 1、我们的教室宽阔明亮。 （ ） 2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 （ ） 3、他愿望得到丁丁的原谅。 （ ） 4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。 （ ） 三、请写十个礼貌用语的词语。 四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。 教学准备： 有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。 教学过程： 课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？ 一、激发兴趣，导入新课。 1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。 2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？ 3、导入新课，板书课题。 二、自读课文，自学生字。 1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。 2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。 3、集体检查生字自学情况。 4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。 三、研读课文，明白事理。 1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。 2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。 3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。 4、班内交流各小组没有解决的问题。 教师可有意帮助学生解决以下几个问题： ⑴陈刚开始是什么样的？后来怎样？ ⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。） ⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。 ⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？ 5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。 6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？ 7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。 四、拓展延伸，加深理解。 1、学习了课文，你明白了什么？ 2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？ 布置作业： 以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！ 板书设计： 说声“对不起” ?紧张---害怕鼓起勇气 -----超越自我 教后反思： 通过本单元的学习使学生从不同角度感受到了个人与集体、自己与他人如何相处。教育了学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 画里少了什么 教材分析 课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。 此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。 教学目标 1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、提高学生与人合作的能