苏少美术三上《三原色和三间色》教学实录.docVIP

三原色和三间色 [课业类别] 绘画色彩知识 [课 时] 1课时 [教学目的] 1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点] 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 [教学难点] 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色本领。 [教具准备] 电脑课件、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 [教学过程] 一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、导入新课(2分钟) 1、放幻灯思考问题: a.在色彩缤纷的大千世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放幻灯，生观察。) b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。 请同学回答，刚看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……) 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》 三，讲授新课:(20分钟) 认识三原色与三间色。 1·认识三原色: a.出示问题。 问:在这么多颜色当中，有同学会问什么称为原色?哪几种颜色又是原色呢? b.观看电脑课件。 师:下面就请大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，我们知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色最后一起说了句什么? (不能由别的颜色调和成) c.得出定义:因此我们知道，不能由别的颜色调和成的颜色是原色，那么红、黄、蓝这三种颜色不能由别的颜色调和成，称它们为三原色。 师贴出定义[不能由别的颜色调和成的颜色，称它们为原色；红、黄、蓝被称为三原色。] 特别强调课本11页，原色的第三、四自然段中的颜料与色彩的区别。 2·认识三间色: 让。 师：刚才动画中三原色说能调和出所有的颜色，那么请同学们以小组为单位，观察分析一下三原色在相同比例的情况下相加能变化出哪几种颜色呢？ 出题： 红＋黄＝ 黄＋蓝= 蓝＋红= （其中红、黄、蓝用色纸进行表示，贴到黑板相应位置上。） c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 请同学演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒同等比例混合，大家看看混合后变成什么色?(师边说生边做)。 生:橙色。 师随后贴上答案。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 d.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现在这三种色中，不管哪种色，都是由两种原色在相同比例的情况下相加产生的。（特别强调要在相同比例的两种原色情况下相加）根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 [用两种相同比例的原色调和成的颜色，被称为叫间色；橙、绿、紫被称为三间色。] 3·做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块落于谁的手里，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 四、课堂练习(15分钟) 1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2·作业要求: 可自己设计图形填色。 调色时注意水分的掌握。 平涂着色。 3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) 4·讲评作业。（把完成的作业选出一般和优秀的，贴到黑板上，让学生进行点评，老师启发补充。） 五、结束教学。(3分钟) 1·看课本第11页。 师:通过对颜色更深入的了解，那位同学总结一下这节您掌握的知识。 生：原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色。 师:同学们我们更应该注意的是课本中提到色光的三原色与色彩的三原色不同，至于色光比如我们雨后见到的彩虹是怎样形成的，希望作为课后作业，自己翻阅资料来了解它。（假如在课程进行中学生提出这个问题，那就提前回答。）通过今天的学习，我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。 3·结束。(在轻音乐声中离开教室)