苏少美术三上《远古的动物》教案设计.docVIP

第七课 远古的动物 教学目标： 1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代 的神秘气息。 2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把 它表现出来。 3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对 古生物的热爱之情。 教学重难点： 1、认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 2、抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备： 师：图片资料、教学范图等。 生：课前查阅相关材料、绘画工具等。 教学过程： 一、情境导入： 1、 神奇的蛋： (1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋? 教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。 (2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看? 教师出示鸵鸟蛋。 (3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案) 2、大家一起来找碴： (1)比较两幅鳄鱼图片找找有什么不同。 (2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。 教师板书课题：远古的动物。 (3)欣赏图片组。 二、感知体验： 1、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪 侏罗纪和白垩纪。 a．三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。 教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。 图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。 b．侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时 期是恐龙的黄金时代。 图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙．沱江龙。 c．白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。 图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。 2、恐龙死亡之谜： (1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论。 3、讨论结果： ●小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。 ●免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。 ●气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽 然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。 ●繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因 而造成了恐龙繁殖受挫。 ●大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。 ●彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴 星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭 击了地球，造成下恐龙的灭亡。 ●最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列 大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。 (1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为 止仍没有—个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。 三、对话探究： 1、走进博物馆： (1)同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过? (在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石) (2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧! 教师边介绍边播放相关录像资料。 中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分： 第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。 第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。 第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。 2、学画恐龙： (1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? (想) (2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们看到了几副完整的恐龙图片，你能简单地分析一下它的构造吗? (恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢) 教师以梁龙为例进行演