苏少美术四上《我干家务活》教学设计.docVIP

课 题 13、我干家务活 课时 2-1 授课日期 091215 教学 目标 1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。 2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。 3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。 教学重、难点 重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。。 难点：用动态线表现人物姿态。 教、学具准备 教具：课件、人物纸偶。 学具：绘画工具、作业簿本、练习用纸张。 教学过程 教材分析：本课要学生能完成一张描绘做家务活场景的记忆画。因为在这一课之前，学生通过对《厨房》这一课的学习，初步掌握表现家庭室内空间的方法。所以本课的教学重心也就是教学难点我放在对人物动态的把握上。人物动态表现方法的学习是“渔”，一张描绘做家务活人物的画则是“鱼”。 只要学生能掌握有效地表现动态人物的方法，那么画出他们心目中做家务活的情景将是水到渠成的事。教师授之以“渔”，学生自可以获“鱼”。 一、 组织教学。 二、 导入新课 1.设置一个情景，教师用人物纸偶表演一连串人物动作。 {通过纸偶关节变化改变姿态并适当添画背景，让学生体会到动态对于表现人物的生动性所起到的作用。同时这种类似木偶戏形式的演示更宜于激发学生学习兴趣。} 教学过程 新授：动态线。 课件出示动态线的画法。 学生临摹练习，学会画法。（用简单的形像和线条记录下人物的动作。） 学生初次尝试，根据照片描画出动态线。 学生第一次练习。课件出示题目，画出四种人物动态线。 坐、走、跳远、倒立 学生练习时，老师巡视指点，择选优秀习作。 实物投影：展示优秀习作，全体学生参与评价。 2.由动态线转化为动态人物的过程。（教师示范） {通过完整示范由动态线转画到动态人物的过程，帮助学生了解到作画的步骤，对于他们后来的创作过程提供指导。} 在四种动态线中选第一种。 用简单的动态线在纸上定下人物的大小和位置，构图要饱满，突出人物 画出细节（画出人物的体态特征，画出表情、衣着的细节。） 清洁画面。 学生仔细观察，学习动态线到动态人物的步骤。 {这里我选择第一个“坐”的动态线，通过丰富人物细节，添画劳动工具，将之转画为一个洗衣服的小女孩。自然引出本课内容的主题——画干家务活的人} 3.揭示课题 出示一组图片：他们在干什么？ 学生观察人们做家务的图片。 教学过程 。 学生模仿照片中的人物表演感受做这些家务时身体运动的特点。{可以小声音说出自己的动作} 出示课题，展示范画，明确作业要求。 学生回忆自己自己做过家务活，完成一张“我干家务活”的记忆画。 {本节课是这一课题的第一课时，作业的要求是画出动态人物的部分就可以。} 学生作业，教师巡视指导。 4．佳作欣赏。（为下一节课的学习做好铺垫） 欣赏同年龄小学生画的家务活的完整作品。 预习任务：好好观察你今天所画的家务活是在家里的那个房间，有什么布置的特色，为下一节课添画背景做好准备。 动作 动态线 我干家务活 （方法） 大小，位置 （目标）