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新课程理念下的中专英语教学之我见 　　摘要：随着新课改政策的实施，中专英语的教学理念也随之有所改进。不管是学生还是在职人员他们之所以学习语言就是为了更好地应用所学语言，而对于中专英语教学，教师应该更加注重学生应用语言能力的培养。本文就针对目前中专英语教学过程中存在的问题以及结合现实教学实践，对在新课程理念下如何提高中专英语教学水平进而促进学生的英语学习及提高学生英语应用能力的方法建议进行分析。 　　关键词：中专英语教学；现存问题；方法建议中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0152-011.中专英语教学中现存的问题 　　随着当今教育领域的不断发展，中专学校的办学规模也不断地扩大，在校学生的数量也随之不断增加。在这种情况下，中专学校在英语教学过程中存在两方面的问题：一方面，入学时，各个学生的英语基础水平参差不齐；另一方面，由于新课改政策的实施，大部分中专学校在教学过程中为了确保专业课能够顺利达到教学目标，纷纷采取了减少基础课课时的措施。因此，对于中专英语教学来说，目前面临的最重要的问题就是如何保证在规定的较少时间内完美地完成中专英语教学目标。 　　1.1中专学生入学时英语基础知识薄弱，以致于没有浓厚的英语学习兴趣。由于中专学校对入学新生的要求不高，录取的分数也不断下降，因此入学的中专学生的综合素质水平较低，掌握的英语基础知识有限，而且多数的学生没有明确的学习目标。另外，学生对英语教学的真正目的没有清晰的认识以及不是很了解如今社会的竞争在一定程度上属于知识水平的竞争，而对于英语这门语言，它是未来人们进行社会竞争的重要工具。 　　1.2中专英语教学的内容既多又难，以致于学生学习压力过大。伴随新课改政策的深入实施，中专学校也进行了深入的教学改革，多数学校纷纷采取了减少基础课课时，加大对实践课教学的力度的这一教学措施。由于这种情况，对于中专英语教师来说，他们现阶段所要面临和急需解决的问题就是在规定的有限时间内，如何保证中专英语教学目标的顺利实现；同时，根据当今社会的需求，采取怎样的措施使得中专英语教学更好更快地适应教育新形势；如何提高学生的英语水平及应用能力以及如何更好地在英语学习中为学生提供帮助。 　　1.3英语教学方式比较单一，缺乏灵活性，以致于学生接受起来较难。目前中专英语教师在进行教学时仍是采用传授的教学方式对学生进行知识教育，所谓的传授就是说教。英语教师根据教材内容，对词法、句法进行机械式的讲解，而学生只是被动地听讲，并且机械地记下教师所强调的英语知识重点。虽然大部分的英语教师对重点培养学生的英语应用能力这一教学目标，但是在实际过程中，他们仍然把注意力放在了对英语语法结构、词汇、课文翻译的讲解上以及学生的书面练习上，他们的教学方式过于单一，不够灵活多样。这样在很大程度上，对于那些英语基础相对较差的学生来说，容易使他们在接受英语学习时有心理压力。 　　2.提高中专教学水平的方法建议 　　2.1培养学生良好的学习习惯。英语是人们获取知识、传播知识的一种交流工具。如果大家能够更流利更充分地应用英语这一门外语语言，那么就会更加地有利于我们与外界之间的沟通交流，进而使得我们能够尽快地适应于外界的新环境。由此看来，中专学校应该转变一下培养学生的方向，应使得学生毕业后不仅能够胜任技术方面的工作，而且还要向技术水平高同时具有较高英语运用能力的综合型的人才发展。因此，教师在进行英语课堂教学过程中，要有意识地培养学生学习英语的良好习惯，例如，书写工整及美观的习惯、积极朗读背诵英语的习惯、勤记随堂笔记而课下积极复习的习惯、善于拼读单词的习惯等。教师要根据学生学习英语的良好习惯的培养，要进行针对性的学习习惯形成的教育。另外，教师在实行英语教学中，要对学生普及英语对其未来生活、学习及将来工作的重要影响，以致于使得学生了解到英语应用能力的高低对其未来就业的重要性。只有学生有了明确的学习目标，才有利于促进学生学习英语良好习惯的养成，进而激发学生学习英语的兴趣，会更加自觉地学习。 　　2.2调动学生学习英语的积极性。兴趣是学习最好的老师，兴趣的有无将会对学习成果产生直接性的影响。因此，就需要教师采取一切有效的方法，转变一向枯燥无味的教学方式，将课堂变得生动活跃、妙趣横生，同时，也要营造一种和谐的课堂气氛，鼓励学生积极参与到教学中来，调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，使得学生由被动敷衍地学习变为主动探索的学习。例如，在讲解有关餐厅的英语内容时，教师可以结合现实生活中的餐厅进行形象地讲解，比如以上海市的餐厅为话题，对其的餐厅环境、规模大小、饭菜质量、价格高低及服务态度等方面进行形容，在其过程中，教师可以融入对形容词比较级和最高级的讲解，从而使得学生能够更好地区分比较级与最高级。只有调动学生