新课程高考历史选择题的特殊解题技巧.docVIP

新课程高考历史选择题的特殊解题技巧 　　新课程高考历史试卷中，选择题占有很大的部分，从全国课程标准卷文综历史部分和各省自主命题的文综卷历史部分来看，分值都是每题4分，选择题大部分是48分（安徽卷44分，总分100分，山东卷32分，总分78分）。从历史单科卷来看，江苏卷选择题部分由20个小题组成，每题3分，共计60分，试卷满分100分；海南卷选择题有25个小题，每题2分，共计50分，试卷满分100分。从以上新课程高考试卷可以看出，选择题几乎占一半的分值，甚至更多，每题的分值高，可谓是“失选择题者失天下”，在特定的考场环境中，不少同学由于紧张或者确实对相关知识点不理解等因素做错选择题而影响到考试成绩，一个选择题甚至可以关系到考生的前途与命运。选择题不同于材料题，有自身的命题规律和解题方法。本文主要是针对特定情况下（确实不会做，对知识不了解）向考生提供某些特殊的解答方法，掌握这些特殊的解题方法与技巧有利于提高选择题的正确率。 　　一、基本原则：选项与题干一一对应 　　1.选项说法本身错误，肯定不是答案。 　　2.选项说法虽然正确，但是跟题干没有任何联系（答非所问），肯定不是答案。 　　3.选项说法正确，跟题干有联系，不一定是答案，选项在时间、空间、程度、性质上与题干一致，跟题干有必然的本质的联系才是答案。 　　例如（2012年全国新课标卷）35.图5为世界贸易中国家和地区所占份额示意图，它反映出（ ） 　　A.关贸总协定维持了世界贸易秩序的基本稳定 　　B.率先进行新技术革命的国家贸易量增加 　　C.20世纪世界经济重心的转移趋势 　　D.多极化趋势取代了冷战时期的世界格局 　　解析：A项与题干无关，题干中没有提到关贸总协定问题，B项说法不正确，题干中没有提出技术革命的信息，而且苏联比亚洲发展中国家率先进行技术革命，但是贸易量却减少，D项虽然正确，但是与题干无关。正确的说法应该是C项。 　　又如（2012年广东卷）23.1962年法国某报纸说，戴高乐总统应该时刻准备亮出持有的大量美元这张外交王牌，通过向美国购买黄金而对其施压。美国政府对此颇为重视，认为“法国持有的美元所表现的既是一个政治问题，也是一个经济问题”。这反映了（ ） 　　①世界的多极化趋势 ②不结盟运动的发展 　　③布雷顿森林体系面临挑战 ④法国抵制马歇尔计划 　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 　　解析：②不结盟运动是发展中国家组织的，与法国无关，不选，马歇尔计划是美国对西欧经济援助的计划，④说法与史实不符，不选，“法国持有的美元所表现的既是一个政治问题，也是一个经济问题”，政治问题即美国的霸主地位受到挑战，反映的是世界多极化的趋势，经济问题即美国主导的国际货币金融体系――布雷顿森林体系面临挑战，所以正确的选项是B项。 　　二、特殊方法 　　1.矛盾选项，答案往往是其中之一。 　　所谓矛盾选项是指选项的意思相反，答案往往是其中之一。 　　例如（2008年广东卷）23.1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了。”能够和这一情景联系起来的是（ ） 　　A.世界政治的多级格局最终形成 　　B.西欧国家的复兴和两极格局的削弱 　　C.欧共体形成和经济全球化加强 　　D.西欧国家的衰落和美国霸权的稳固 　　解析：有的考生因对世界政治格局、欧洲共同体形成的时间不清楚，而无法正确作出选择，其实只要仔细观察B项和D项就可以看出，这两项是矛盾选项，再结合题干法国总统戴高乐说；“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了。”可以看出说的是西欧国家的强大，所以选择B项。若考生对相关知识比较了解，则可根据题干中的时间（1960年）判断C项说法错误（欧共体形成的时间是1967年），A项本身说法错误（多级格局应该是正在形成中），再排除掉D项。 　　又如（2008年广东卷）20.马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某些社会科学、社会规律，以便创造这些条件。”“发明家”是指（ ） 　　A.科学社会主义者 B.空想社会主义者 　　C.巴黎公社领导人 D.第一国际领导人 　　解析：A项和B项是矛盾选项，再结合题干“不可能看到无产阶级解放的条件”所以选择B项。在工业革命来临的时候，看到工业文明建立在阶级剥削的基础上，看不到无产阶级的力量，这个派别是“空想社会主义”。 　　2.提示语绝对的选项往往不是答案，说法留有余地的往往是答案。 　　绝对选项往往会有这样的提示词语：仅仅、只是、一定、最终、全部等；说法留有余地的提示词语：可能、可以、大概、部分等。 　　例