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浅论中学信息技术教学中的创新教育 　　摘要：信息技术是一门培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术深刻影响的学科。教师要抓住学生对计算机好奇的心理，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习相关知识，给他们营造一个能够思考的学习氛围，培养他们的创新思维，使他们在信息技术学习中品尝到信息技术知识活动的乐趣，激发学习的兴趣。 　　关键词：信息技术;教学;创新教育中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0187-01当今社会,科学技术突飞猛进，知识经济迅速发展，综合国力竞争日趋激烈，越来越体现在一个国家的创新能力上，国家和社会的发展需要大量的创新人才。因此，实施创新教育已成为时代的要求。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，中学信息技术教学应贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，有意识地设计人文及社会的教育主题。在教育教学过程中应该以课堂为阵地，以新课标为指导，注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，鼓励启发学生主动思考、善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。创新教育以培养学生的创新精神和创新能力为主要目的，即通过学校各种教育途径和形式，培养学生发现新知识、新事物、新方法的探索精神，培养学生对原有知识（事物）的有中生新和准备无中生有的创新意识和创造能力。这样，以计算机与网络技术为主的信息技术课教学就成为实施创新教育的先头兵。在信息技术教学中实施创新教育，笔者认为可以从以下几个方面去努力： 　　1.区别信息技术课与单纯的计算机课，明确教学目标，激发学生创新意识 　　信息技术课与单纯的计算机课，无论在教学内容、教学目标上，还是在教学模式上都有一定区别。 　　1.1在教学内容上，计算机课的教学只局限于理论知识，只注重引导学生熟悉了解相关软件的应用。而以计算机与网络技术为主的信息技术课，它既具有很强的理论性，更具有很强的实践性。充分利用和整合各种教育教学资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，为学生的学习和教师的教学营造良好的信息氛围。它要求学生不仅要很好地掌握其中的理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践中去，并在操作中不断发现问题。因此，通过这门学科的学习，在培养学生动手动脑能力具有较好的作用。 　　1.2在教学目标上，计算机课侧重于键盘的操作和软件的应用。而信息技术课以信息处理与交流为主线，按照信息的获取与评价-信息的加工与表达-信息的发布与交流信息的存储与管理的逻辑线索呈现学习内容。要求通过学习，使学生具备获取信息、分析鉴别信息、传输处理及综合利用信息的能力，并逐步内化为创新意识。再次，在教学模式上，计算机课以教师为主，忽视学生创新意识。信息技术课则以学生为中心，以任务驱动的教学模式，适用于培养学生的创新意识，独立分析问题和解决问题的能力。 　　2.营造民主的课堂教学氛围，培养学生创新思维 　　陶行知先生说：只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。 创新就是要求异，不要雷同。信息技术课教学是一个双边活动的过程，教学首先要抓住学生对计算机好奇的心理，充分发挥他们的内在动力，让他们在教师的指导下，自觉有序地学习相关知识，给他们营造一个能够思考的学习氛围，培养他们的创新思维。 　　2.1运用有效的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。要根据学生的年龄特征、接受知识的限度，引导学生拓宽思路，使课堂气氛既热烈又严肃。如利用问题法让学生用计算机查一查自己出生那天是星期几？画图时能不能不用橡皮把画布擦干净？让学生带着问题来学习，他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是让学生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中充分实践，从而引发了创造思维。实践证明，灵活的教学方法可以营造良好的课堂气氛，也确实使学生的实践能力和创新精神得到了培养。 　　2.2充分发挥学生的主动性。中学生的思维是非常活跃的，而教师的主导作用决定着学生的兴趣浓淡，主动性和积极性的高低。教师要研究学生、了解学生对课程学习的心理感受和需要，给学生创造学习的环境，提供各种运用计算机的机会，让学生充分接触计算机，运用计算机，力争最大限度地为学生提供发挥才智的环境。 　　3.采取循循善诱施教，培养学生创新精神 　　学生在进入学习情境后，师生间要进行沟通，使学生了解学习的目标和自己要解决的问题，在任务的学习阶段中，教师只是一个帮助者和指导者，多给学生以鼓励，让学生都能自由地、大胆地去