浅谈高职高专公共计算机基础课的教学改革.docVIP

浅谈高职高专公共计算机基础课的教学改革 　　【摘要】在高职高专院校中，计算机作为公共基础课在各个专业中开设，还补国家教育部名文规定设置成必修课，由此可见，这门课程对于所有学科来说关系重大。而目前，好多院校中，都不是太重视这门课程的教学，学院设备不足，教师水平有限，学生积极性不高，学习目标不明确，面对这样的现状，本文阐述了所要作出的相应改革。 　　【关键词】公共基础课高职高专教学计算机教学改革 　　在高职高专中，计算机基础课作为一门必修课被国家教育部名文规定，由此可见，它对于所有高职高专的学生来说意义重大。它分为了两个模块：计算机理论知识的培养和计算机实践能力的培养。目前，基本上所有的专业的实践操作都跟计算机的操作脱不了干系，都是依附于计算机进行操作的。但是，现在好多高职高专院校中，存在着好多问题，比如，教材的选取适应不了目前社会发展形势的需要，教师采用的教学模式落后，适应不了学生接受新知识的需求，学院的教学设备陈旧，完全满足不了学生操作能力培养的需求。面对这样的现状，公共计算机基础课必然要进行全方位的改革。 　　一、在高职高专院校中，公共计算机基础课的教学现状。 　　在高职高专院校中，一般录取的学生的成绩较低，他们在接受新知识的能力，在自控能力，学习习惯等这些方面都不如本科院校的学生，而公共基础课又被定为是必修的，所以，在日常教学的过程中，我们也要跟本科院校的教学模式区分开来，以提高同学们的计算机操作技能为主要目标，采用最适合他们接受新知识的教学方式来展开教学。 　　目前，在大多数高职高专院校中，无论在任何系部，在任何专业，计算机都是作为必修课开设的，由此可见，这门课的重要性。在开设的过程中，好多院校由于多媒体教室缺乏，多媒体教学设备有限，导致这门课程的教学只能在普通教室里面进行，而讲课的方式也只能通过黑板和语言来表达，包括课本上牵涉到的一些有关word，excel，powerpoint的一些基本操作也只能通过口头表达出来，可想而知，这样的教学效果是十分低下的。如此一来，理论课上，学生只能通过课本上的相关图片来认识有关应用软件word，excel，powerpoint的相关界面、相关工具栏，而至于如何操作的，就不得而知了。 　　另外，有些院校的教学设备甚是缺乏，有些甚至于连个像样的机房都没有，上机时好几个同学围着一台机器坐，电脑上面装的软件也是最古老的版本，明明教材已经更新到2007版的了，而电脑上还是2003的，这样，好多操作不能按课本上图片标注的来进行，还得按着2003版的自己去摸索，真是费时又费力。 　　还有一些院校里面，针对计算机这门课程肯定得需要计算机专业的教师来担任，可是有的院校里面由于资金的原因，硬是让自己专业的教师带，试想下，一个学医的老教授要教计算机，不觉得滑稽吗？显然，教学质量也是可想而知的。 　　二、在高职高专院校中，针对公共计算机基础课实施的具体改革。 　　1、教学目标定位方面。 　　在平时的教学过程中，教师要作好课前规划，依据本节课的教学内容，定好知识目标和能力目标。不能像以前那样，只是把知识点一提，然后就举个例子一操作就完事了，丝毫不顾学生掌握了没有。 　　比如，在学习word的基础知识这一小节时，首先想到的就是要让学生熟悉相关的界面，掌握一些简单的基本操作，像排版，设置文字段落样式之类的，这样就可以制定相应的知识目标：熟悉word的相关界面，熟悉工具栏的相关内容。而相关的能力目标就是：熟练掌握word的一些简单的基本排版操作，会进行文字段落格式的基本设置。 　　2、教学模式方面。 　　好多院校里面，教师在教学的过程中都不是太重视计算机基础这门课，在教学的过程中就只顾着自己讲完相关的内容，完成教学任务就可以了，而至于学生掌握的好坏，好像跟他们没有丝毫的关系。在教学模式方面也是采用填鸭式的教学方式，有的虽然用到大屏来讲课了，可是在屏幕上显示的都是课本上的原话，他只是把课本上的内容做成了ppt，丝毫没有新意，也没有额外补充的内容，这样学生也只是跟着老师的讲述进度熟悉下课本，至于操作技巧之类的完全没有提及。 　　由此看来，教学模式必然要改变，对于计算机基础这门课程可以采取当前盛行的“项目化教学”或是“任务驱动法”来进行，就是针对本节课的内容设置一个项目或是制定一个任务，然后一步步的去实现完成它，当然在完成的过程中，本节课要学习的知识点也都一一的掌握了，这样就不仅可以调动学生的学习积极性，还可以大大的提高课堂教学效率。 　　3、教学设备方面。 　　计算机教学当然离不开设备，要是没有相关的多媒体教室，或是没有电脑让学生进行操作显然是行不通的。所以要想让学生学好这门课，让学生掌握相关的操作技能，就必须提供充足的教学设备。多媒体教室是教师在讲授理论课的时候要用到的，可以在