《咬出来的画》习作设计.docVIP

咬画 ——小学二年级写话课 浙江省海盐县向阳小学 陈群利 【设计理念】 根据儿童的心理特点，本写话设计把“咬饼干 创图案”这一游戏活动引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学中，教师创设情境，充分激发学生的活动兴趣，鼓励学生积极主动地参与到活动之中，感受活动趣味，并适时引导学生观察体验，正确以口头语言表达，再变成文字，使写话能有话可写，内容具体，生动有趣。 【教学目标】 1．引导学生通过富有趣味的饼干咬画的活动，学习观察，积累素材。 2．指导学生善于抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方面，把活动的主要部分写具体，写生动。 【课前谈话】 全班小朋友唱歌。 小朋友，你们唱得真好听。我们唱歌用——嘴巴 小朋友，平时，你还用嘴巴干什么呀？（吹口琴 吹笛子 吹口哨 喝水 吃饭 说话） 教师适当评： （1）你听到他哪个词用得好？他哪里说得好？ （2）嘴巴的作用可真多! 小结：看来，嘴巴的功能可真不小。 【设计说明】 课前谈话趣： 唱歌――自然引出是用嘴巴唱——说说嘴巴的作用——开发嘴巴的又一功能——揭示课题“咬画” 【教学过程】 一、谈话激趣 引入活动 1．今天，我们首先开展一次有趣的活动，活动的名字就是《咬画》。看了这个名字，你有话要说吗？ 学生交流。 2．小结：是呀！五彩的画笔能绘出一幅幅美丽的图画，那咬，也能行吗？ 板书：咬画 3．瞧，饼干公主出场啦！ 饼干公主还有话要说呢！（录音：小朋友，你们好！我是饼干公主。请你们帮我做件事，好吗？我碰到了一件烦恼事，我发现，多少年了，我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈长相都是一个样，一成不变，一点个性都没有。看，我这胖胖的身子……我有一个小小的愿望，希望你们帮我改变一下身材，变成一件艺术品。） 小朋友，你们想帮帮饼干公主吗？ 【设计说明】 以“饼干公主”贯穿游戏活动与写话的始终之一： 引出课题“咬画”后，饼干公主出场，有话说：原来是帮帮饼干公主，希望小朋友们帮她改变一下身材，变成一件艺术品。学生兴趣很高，听到这样的请求，都想帮帮她。 4．其实今天，我们要用的材料是饼干，巧妙地咬一咬，就能创造出意想不到的图案，非常有意思。所以，我们要开发嘴巴的又一项功能——就是“咬画” （板书）饼干 嘴 【设计说明】 选择主题趣。 设计“咬画”为主题，目的是引起学生的兴趣，让学生在玩中学习，玩中写。特别是教师的咬与学生自己的咬相结合，这种真实的情境，学生更喜欢。 5．听，饼干公主有要求——（录音：小朋友，那就动动你的小嘴，把我变成各种样子，各种形状。为感谢大家，边角料（也就是你们咬下的饼干）可以免费让大家吃，你想想画什么就画什么。 【设计说明】 以“饼干公主”贯穿游戏活动与写话的始终之二： 揭示活动的主题是用嘴巴来咬饼干画后，把老师对学生咬画的要求由饼干公主来提。 二、示范引导 激发思维 1．老师示范用饼干咬“画” 这样子吧，怕小朋友咬画有难度，陈老师先来试一试！（教师闻，说：“这饼干真香。”） 你怎么眼睛一眨也不眨？ 2．引导学生说具体、生动。 老师咬出的这个图案像什么？尽量说得生动有趣。 你们的小眼睛看到老师是怎样咬画的？小耳朵还听到了什么？小脑瓜想到了些什么？ 你还有话说吗？ （适时板书：看 听 想） 3．小结：你们真的做到仔细看、细心听、认真想。瞧，说得多好！ 【设计说明】 让学生有话可写策略一：以说引路，做好铺垫。 第一次教师示范咬画。教师边咬边说，学生看老师咬画后，由于亲眼所见，亲耳所闻，都忍不住、迫不及待地咬说说自己所看到的、听到的、想到的，把教师的作品也要忍不住介绍一番了。 会说了，就自然而然地把心中所想的话流到笔端写下来。 4．想不想写一写？请你用一两句话简单写一写陈老师咬画。你可以写看到的，可以写听到的，可以写想到的，可以写老师咬的画是怎么样的，还可以写同学们看的样子。只要写自己最想写的一个方面就行了。相信你一定会描写生动的！ 【设计说明】 让学生有话可写策略二：分层写话，学会写话。 第一次写话，要求不高，由于学生程度不一，基础不同，所以对学生写话的要求不一样。根据低年级学生的特点，让学生写自己想写的话。用一两句话简单写一写陈老师咬画。你可以写看到的，可以写听到的，可以写想到的，可以写老师咬的画是怎么样的，还可以写同学们看的样子。只要写自己最想写的一个方面就行了。 5．请读一读吧！其他同学仔细听听，看看他哪里写得好。（评） 【设计说明】 以评促写，写得生动策略之一： 学生的写话内容能不能写生动，教师的引导很重要。而引导不是靠老师的说教，要以同学之间的通过自己的写话实践中，明白如何写生动，写具体。 如：教师咬画后，学生挑一个方面写，写完后，让学生站起来读一读。