一、依托复习课，逐个突破，分类训练.pptVIP

《小学语文教师》5月刊 孟　母　教　子 孟母姓仉，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 1、结合短问，解释加点字的意思 狭：——迁：——方：—— 废：——斯：——惧：—— 2、孟母为什么“以刀断机”？ ———————————————————————— * * 瞻前顾后——联系中心，作者的意图、人物的品格，事件的意义，景物的特点等理解句意。 把握变化——在具体的语言环境中推敲揣摩 抓住关键——联系上、下文抓住关键词语理解句意 明确词义——找出前后文中的有关语句。 联系上下文正确理解字词句。 阅读方法点拨 阅读 目标 温故知新 一、依托复习课，逐个突破，分类训练 寻找文章中出 现分段的标识：比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。 重点词连串法 关键句摘录法 讲究分段方法：自然段归并法、按事情发展顺序分段、按时间顺序分段、按事物的几个方面分段、按地点方位顺序、按参观顺序等 自然段段意组合法 搞清文章段落之间的逻辑联系：分合（总分）关系、并列关系、顺承关系、因果关系等 归纳段意： 因文而异 因人而异 分段： 总结规律 掌握依据 学会 读懂 段落 方法 阅读方法点拨 阅读 目标 温故知新 一、依托复习课，逐个突破，分类训练 题目扩展法 主要表达形式：赞扬什么品质，抒发什么感情，说明什么道理。 分析题目法 抓文章中的关键词句 借助重点句段归纳法 分析文章的主要内容及重点部分 段意合并法 概括中心思想： （准确、简洁进行个性化的表述） 归纳主要内容： （准确、通顺简明） 概括文章主要内容和中心思想。 阅读方法点拨 阅读 目标 温故知新 一、依托复习课，逐个突破，分类训练 了解几种开头与结尾和过渡方式（开门见山、点明中心、提出问题 、首尾呼应。过渡词句、过渡段等） 写作顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙等 说明文角度：说明方法有打比方、列数据、举例子、作比较、下定义、分类法、引用法等 记叙文（写人记事活动类）角度：肖像描写、言、行、神等人物细节描写；场景描写；借景抒情、借物喻人（理）等。 学会领悟文章的基本的表达方法和写作顺序。 方法点拨 阅读 目标 温故知新 一、依托复习课，逐个突破，分类训练 　2010鄞县区小学语文毕业试卷　　2010海曙区小生初语文毕业试卷 守株待兔 　　宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为 宋国笑。 　　子夏为莒父宰，问政，子曰‘无欲速，无见小利； 欲速则不达，见小利则大事不成’（《论语》子路篇）。 欲速不达 人生考题 清晨，小保姆起床做饭，在房门口拾到1元钱。她想准是女主人掉下来的， 就随手把钱放到厅中茶几上。她根本没有意识到这当中的特殊意义:这钱藏着一个 心计。 第二天早晨，小保姆又在房门口见到一张钞票，是5元钱。她好生奇怪，女主 人为何连续两天丢钱？她是个精细的主妇，怎么会丢三落四？咦，会不会是在试 探，在怀疑我的诚实？小保姆想到这儿，翘起嘴巴，很生气：“怎么这样小看人？ 怎么能这样侮辱人？”她越想越气，准备找女主人理论。然而，她仔细想一想，又 否定了自己的猜想。于是她眉头微微地蹙起，旋即用脚把钱拨进茶几底下。 　　晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥视厅中动静，她想看看女主人是否来取钱。 不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几下……这一镜 头，小保姆看呆了，女主人在小保姆心目中被敬重的位置坍塌了。 　　第二天清晨，小保姆又在房门口见到一张钞票，是10元钱。她的嘴角泛起一丝 冷笑。她把钱捡了起来，装进自己的口袋里。 　　当晚，刚刚从科长位置退下来的女主人找小保姆谈话，像当年找科员个别谈话 一样，严肃、婉转：“你在试用期的工作表现是不错的，这应该充分肯定。可是…… 诚实是顶要紧的！你如果能够记住这一点，痛改前非，我还是想留下你的！ ” 　　“您是不是说我捡了10元钱？” “是啊！难道你还不觉得自己有错吗？” 　　“不，我已经将10元钱还给您了！” 　“咦，你啥时啥地方还我的？” 　　“早七点，公共楼梯！” 　　女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字，却让