102-1导师会议-国立东华大学谘商中心.ppt

資教QA:如何協助自閉生學習？ 4.盡量具體說明：以故事、實例來解釋抽象的觀念時，對於涉及人際關係、人的心理變化時，更需要具體說明。 5.補救措施：若發現學生仍難以理解時，請考慮簡化、淺化或改編教材，必要時可使用和原班同學不同範圍或重點的教材。 資教QA:教導自閉生上課注意事項 1.營造溫暖友善的班級氣氛：可利用自閉症學生不在的時間向同學說明他的狀況，也給同學抱怨或抒發情緒的機會，讓他們知道老師瞭解、也願意和他們一起商量解決問題之道。 2.在常規要求上多給自閉症學生一點提示和練習的機會：他們有時無法完全配合常規要求，並不是故意和老師作對，請給他再一次提示和練習的機會。 資教QA:教導自閉生上課注意事項 3.利用視覺線索和提示：他們擅長視覺處理、拙於聽覺處理，請多給一些視覺線索和提示。 4.上課時請隨時提示重點：他們有過度選擇性的注意力，有時又會沈浸在自己的世界，必須提醒他參與課程，並直接告訴他重點在哪，或請同學協助他做筆記。 資教QA:教導自閉生上課注意事項 5.必要時調整作業或評量：可以減量，改變內容或方式。 6.適當的提醒討論主題：小組討論時耐心聽他說話，他如果說太多話並偏離主題時，請提醒他現在正在討論的重點。 PS.其他障別的輔導策略，陸續推出中，敬請期待… 感謝主任及導師們～ 長期以來對學生們的教導與支持 多方協助資源教室特殊教育工作的推動！ * * * * * * * * * * * 102-1導師會議資源教室簡報 資源教室報告人 張家綨 資源教室諮詢服務 小提醒： 敬請各系院老師、助理及課堂助教等，利用課餘時間私下關懷學生狀況，避免在取得學生同意前，於全班公佈學生狀況。 若對學生於課堂使用之輔具或協助器材，以及學習生活適應等各項問題，歡迎與資源教室輔導員聯絡。 蘇豊琪 輔導員(分機：2264) 社會系、中文系、企管所、 歷史系 官郁芬 輔導員(分機：2265) 英美系、諮臨系、華文系、 族文系、語傳系、經濟系、民社系 張家綨 輔導員(分機：2266) 資工系、藝設系、物理系、 材料系、化學所、自資所 李逸杰 輔導員(分機：2267) 特教系、課程系、體育系、 應數系、幼教所、音樂系 資源教室是啥？ 資源教室提供身障生支持，培養其主動求助與積極尋找資源的能力，建立其自我負責的態度。 資源教室主要採取積極介入、從旁協助之理念。 資源教室的服務對象？ 持有身心障礙手冊或各縣市鑑委會證明文件之東華大學學生，經102學年度大專校院身心障礙學生鑑定通過，成為特殊教育服務之對象。 (含碩士生及博士生) 102-1身心障礙學生院所統計 102-1身心障礙學生障別統計 共71人 本學期新措施 一、配合教育部政策，102上、下學期全面實施大專特殊教育需求鑑定。 二、授課通知函由修課學生親呈。 三、於各系所召開個別化支持計畫會議(簡稱ISP會議)。 四、籌組身障生義工隊，培訓各項基本技能與服務態度，逐步提供社會參與服務。 一、大專特殊教育需求鑑定 o實施對象 102-1以大一新生及大四以上(含碩、博生)有身份及無爭議學生為主。 102-2以大二及大三有身份及爭議學生為主。 o實施現況 102-1共送出60名。 102-2預計送出11名。 二、授課通知函送達說明(1/2) 資源教室在每學期期初都會準備「授課通知函」，讓您知曉這學期授課的班級裡，在教學上需要特殊關照學生的協助原則。 二、授課通知函送達說明(2/2) 本學期改由學生親呈的方式； 希望藉由此自主方式，尊重學生的自我決策，同時讓學生主動向師長表達自己的需求。 實施上會有因學生個別差異，老師們會不定時收到 OR 不一定會收到此信函。 三、ISP會議執行情形(統計至102/10/14) 每年召開一次為原則，若有個別需求的得臨時召集個案會議，即時調整支持策略。 已召開ISP會議共9個系所，28位學生。 未召開ISP會議共15個系所，43位學生。 預計在本月底(開學第8週)前完成所有會議之召開，以利學生支持服務之落實。 四、身障生參與社會服務(1/2) 透過特教宣導及中型聯誼活動培訓身障生籌劃與執行活動的能力。 透過工作坊培訓學生人際互動。 資源教室報馬仔~ 10/27~11/1期中關懷活動 11月底特教宣導 11/30(六)社交技巧工作坊 12月底歲末聯誼活動 四、身障生參與社會服務(2/2) 拍攝資源教室宣導短片 國立東華大學資源教室介紹影片0808.wmv 工作團隊介紹~ 藝設系 怡妏,思媛,宜庭　　民社系 季虹 資工系 璽雍,柏竣　　　　 歷史系 泰融　 社會系 馨儀,雅珍,紹華　　課程系 歆婕　 中文系 逢毓,俊賢 特教系 振宇,婉慈,俞含,佑安 給系所老師的小提醒 一、瞭解原則： 由於特