中班手工《可爱的大头娃娃》教案与反思.docVIP

中班手工《可爱的大头娃娃》教案与反思 设计意图： 大头娃娃是我国民间艺术的一种，凝聚着民族的智慧和艺术美。如果将这个资源利用到教学中来，既可以让幼儿了解中国民间艺术和文化，激发孩子们的民族精神和创作欲望，又能在具体的制作过程中，发展幼儿的立体造型能力、空间思维能力和创造力。于是生成了本次手工活动mdash;mdash;《可爱的大头娃娃》。 活动目标： 1．欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。 2．尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。 3．能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。 活动准备： 1．课件； 2．已经制作好的大头娃娃2mdash;4个； 3．幼儿操作材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份，做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带，毛线等)。 活动过程： 1．欣赏大头娃娃舞，引发参与活动的兴趣 (1)师：小朋友，有个地方非常热闹，那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。(播放录像。) (2)师：谁能说说看，你看到了什么? 他们跳的是什么舞呢?猜一猜，这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年，过节。)他们是怎样打扮自己的? 评析： 此环节是入境欣赏，引发兴趣。根据幼儿思维的特点，形象生动的事物往往能激发幼儿的兴趣，引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。因此在活动一开始，我就以直观的录像，引领着孩子们走进民间生活，将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的节日庆祝活动中，去体验大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的兴趣，往往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。我注意幼儿的兴趣引申，通过开放式的提问及动作模仿，将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进，调动幼儿活动的积极性。 2．观察头套，了解大头娃娃的特点 (1)师：你们看，这些人把自己打扮成男孩或女孩，他们头上的大头套是什么样的? (2)师：有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶，看看这些大头套是什么样子的呢? 12(3)师：还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。)对了，这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。 (4)师：这些好看的头套，戴在头上特别好玩儿，外国人也很喜欢。你们看，他们也穿起了中国的服装，戴上了大头套，跳起了大头娃娃舞呢。 3．欣赏范例，讨论大头套的制作方法 (1)师：老师也做了几个大头套(出示大头套)，你最喜欢哪一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。) (2)请一幼儿戴一戴，跳一跳。 评析： 二、三环节是欣赏范例，激活思路。 对于这些民间的瑰宝，自然有它的魅力所在，因此，我带领幼儿逐一欣赏，了解大头娃娃头套的各种形态，欣赏其中憨态可掬的形态美及表现手法的形式美。怎样才能让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢? 我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子，应该赋予大头娃娃新的意义，也就是可以让孩子去模仿表现，更多的是让孩子自主表现，因此，我通过范例的引导及语言的启发，打开孩子的思路，激活幼儿的思维，使他们有创新与创作的欲望。 4．自由操作，创作大头娃娃头套 (1)讲解操作要求 (2)幼儿操作 评析： 这是自主操作，激发创新的环节，也是本次活动较为重要的部分。幼儿阶段是处于动作思维发展的时期，他们通过操作活动积累经验，认识事物，掌握事物的特性和变化规律。幼儿的智慧是从ldquo;玩rdquo;中得来的，他们在ldquo;玩rdquo;中不仅学习操作技能，还能发挥他们的想象力和创造力，并从中体验到创造的快乐。手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分ldquo;玩rdquo;的时间，ldquo;玩rdquo;这个阶段实际上是在ldquo;玩rdquo;中实践，在实践中ldquo;玩rdquo;。 通过让孩子自主设计并制作大头娃娃，激活了幼儿的创造欲望，使不同层次的幼儿发挥创新的积极性，施展各自的才能和智慧，用各种质地的材料制作出多彩的大头套，从而使每个幼儿都有所获，有所得，享受成功的喜悦。 5．参与表演，体验成功的快乐。 (1)相互欣赏(做好的小朋友戴在头上，互相看一看。) (2)跟着音乐进行自由表演。 评析： 艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果，因为这些艺术活动成果是自己的创作，最能体现自我的价值，从而获得真正的满足感。因此，在幼儿操作完成后，先是组织幼儿自主欣赏，然后让他们带上头套进行集体表演，在欣赏、交流、表演的过程中，幼儿体验到了成功的喜悦。 活动延伸： 1．美术活动区：幼儿继续自由探索用各种材料制作各种各样的大头娃娃。 2．表演区：幼儿戴上头套进行表演。 活动反思： 在实施过程中， 遵循