江苏省溧阳市南渡初级中学人教版高中物理必修一：4.5牛顿第三定律教学设计 .docVIP

《牛顿第三定律》教学设计 一、设计说明 牛顿的三个定律是经典力学的基础也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象单个的受力物体只能解决物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。 二、教学目标三、教学重点、难点重点：通过实验探究难点、教学用具多媒体课件弹簧秤（课前发给每）。 作用力和反作用力 平衡力 相同点 不同点 三、作用力与反作用力和平衡力的关系（板书） 教师设计好表格，让学生分组讨论，教师引导，大家一起完成表格。 作用力和反作用力 平衡力 相同点 等大，反向，共线 不同点 作用物体 两个物体（异物） 同一个物体 性质 一定相同（同性） 不一定相同 产生和消失 同时产生同时消失（同时） 不一定同时产生同时消失 力的效果 不能抵消 互相抵消 课堂检测 1．如图所示，将两弹簧秤a、b联结在一起，当用力缓慢拉a弹簧秤时，发现不管拉力F多大，a、b两弹簧秤的示数总是相等，这个实验说明（??? ） A．这是两只完全相同的弹簧秤 B．弹力的大小与弹簧的形变量成正比 C．作用力与反作用力大小相等、方向相反 D．力是改变物体运动状态的原因 2、鹿拉着雪橇从静止开始运动，下面说法正确的是（ ） A. 鹿对雪撬的拉力和雪橇对鹿的拉力是一对作用力与反作用力。 B. 鹿对雪撬的拉力先产生，运动后雪橇才对鹿产生拉力。 C. 当鹿拉着雪橇加速前进时，鹿拉雪撬的力大于雪橇拉鹿的力。 D. 鹿对雪撬的拉力和雪橇对鹿的拉力的合力为零 。 3．如图静止在斜面上的物块与斜面之间有一对力的关系？画图分析. ? 板书设计 一、作用力和反作用力 ?力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。 二、牛顿第三定律 ?1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这就是牛顿第三定律 2．公式：F＝－F′ 三、作用力和反作用力与平衡力的关系 作用力和反作用力 平衡力 相同点 等大，反向，共线 不同点 作用物体 两个物体（异物） 同一个物体 性质 一定相同（同性） 不一定相同 产生和消失 同时产生同时消失（同时） 不一定同时产生同时消失 力的效果 不能抵消 互相抵消 教学设计点评 1、本节课主要以学生自己做实验和分组讨论为主，教师引导、点评为辅。注重培养学生的实验探索能力、动手实践能力及学生自主学习、合作学习的能力，让学生真正成为学习的主人。 2、本节课在实验设计上，注重实验的可操作性，让每个学生都能参与，让学生自己动手实验，定量去证明结论，不被现象所迷惑，用数据说明问题，让学生自己发现、探索、总结，培养学生的推理能力。 3、本节课借助力传感器和计算机辅助设备等先进教学设备，使实验结果更加精确，更具有说服力，让学生能够更好的理解和接受新知识。 4、本节的知识内容学生在前面有关章节中已学了不少，所以这节课以多讨论、多做实验，用形象生动的实验唤起学生的记忆，用恰到好处的问题去纠正他们一些似是而非的认识，同时可激发兴趣，调动学生的积极性，让学生自主发现平衡力跟作用力和反作用力的区别，突破难点。